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6年級(jí)讀書(shū)筆記優(yōu)秀范文
當(dāng)賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？以下是小編精心整理的6年級(jí)讀書(shū)筆記優(yōu)秀范文，希望對(duì)大家有所幫助。
6年級(jí)讀書(shū)筆記優(yōu)秀范文1
從小我遇到不懂的東西，就會(huì)問(wèn)為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，我經(jīng)常會(huì)提出一些問(wèn)題，有時(shí)爸爸也回答不出來(lái)，于是就給我買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一部科普讀物，里面的知識(shí)包羅萬(wàn)象，上至天文，下至地理。有許許多多的`科學(xué)問(wèn)題都能夠在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面找到答案。
我最喜歡宇宙探索這一部分。從中我知道了在八大行星中，木星的質(zhì)量，自轉(zhuǎn)速度最快，自轉(zhuǎn)周期是9小時(shí)50分30秒，也就是說(shuō)，在木星上的一天還不到10小時(shí)。木星像太陽(yáng)一樣，自身能發(fā)出熱量和耀眼的光芒，隨著木星的質(zhì)量和引力一天天增長(zhǎng)，它有可能成為“下一個(gè)太陽(yáng)”。宇宙是神秘的，宇宙空間蘊(yùn)含無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，數(shù)千年來(lái)吸引著無(wú)數(shù)人去探索，經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，人類終于登臨月球，遨游太空。我也希望通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能追隨前人的腳步探尋宇宙的奧秘。
讀了這套書(shū)，我知道了很多“為什么”，也提出了很多“為什么”。書(shū)中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓你感到大千世界的五彩繽紛和自然界的千變?nèi)f化。讀書(shū)讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我對(duì)這個(gè)世界有更多的了解。
6年級(jí)讀書(shū)筆記優(yōu)秀范文2
讀了《弟子規(guī)》之后，我深有感受，特別是在入則孝那一部分，反思自己的行為，覺(jué)得自己還做得非常不夠，父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶，像這個(gè)最基本的我都沒(méi)有做到，每次父母叫我做一些事時(shí)，我都懶在那里看電視不聞不問(wèn)，而且有時(shí)候很不耐煩，可是每當(dāng)自己讓父母給自己做事時(shí)，父母都會(huì)做而且做的很好，我每次就算是做了，也是一副不情愿的樣子。
“父母教，須敬聽(tīng);父母責(zé)，須順承。”對(duì)于父母的教誨，我一直覺(jué)得那是啰嗦，所以我經(jīng)常不喜歡聽(tīng)，而且動(dòng)不動(dòng)就發(fā)小脾氣，對(duì)父母的責(zé)備我更是不屑一顧，而且經(jīng)常喜歡埋怨父母，其實(shí)想想都是我的錯(cuò)，父母苦口婆心最終都為我好。
“親有疾，藥先嘗;晝夜侍，不離床”。這一點(diǎn)我更是沒(méi)有做到，我連給爸爸媽媽洗腳都沒(méi)有洗過(guò)，他們病了，我感覺(jué)自己連句安慰話也說(shuō)不出來(lái)，只記得自己病了，父母對(duì)我很呵護(hù)，更別說(shuō)幫父母嘗藥了，而且從來(lái)沒(méi)有陪伴在他們的身邊。
其實(shí)《弟子規(guī)》里面的很多我都沒(méi)有做到，讀完《弟子規(guī)》，知道了做人的規(guī)矩，處事與處世，我希望自己以后可以改掉不好的毛病，在父母叫我做事的`時(shí)候，認(rèn)真對(duì)待。
在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母?jìng)模菢痈改妇涂梢蚤_(kāi)心，不會(huì)責(zé)備我，即使犯了錯(cuò)誤但是我依然要認(rèn)真聽(tīng)父母的教誨，因?yàn)楦改附K究是為我好。
出去玩時(shí)告訴父母自己去了哪里，回家時(shí)也慰問(wèn)了父母，這一點(diǎn)我很高興，因?yàn)槲易龅搅耍兜茏右?guī)》帶我們學(xué)習(xí)了很多，那些剛步入學(xué)堂的孩子們可以從小開(kāi)始領(lǐng)悟到做人的道理以及做人的準(zhǔn)則，從小培養(yǎng)各種好的習(xí)慣以及一顆善良的心，《弟子規(guī)》可以讓犯了錯(cuò)誤的孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且勇敢的承認(rèn)并改正。
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在我看來(lái)，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，個(gè)性是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。來(lái)這是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的`效用差不多。但是，咱們此刻的人，普遍缺乏這種教育，因此此刻領(lǐng)悟這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)摹�(gè)性是當(dāng)今，社會(huì)倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位咱們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，建立和諧社會(huì)，和諧世界，領(lǐng)悟經(jīng)典也就顯得尤其必要。
領(lǐng)悟的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如，咱們領(lǐng)悟《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)就應(yīng)是很容易的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)刻了。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。領(lǐng)悟了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。
領(lǐng)悟《弟子規(guī)》，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜耍瑦?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界。
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《弟子規(guī)》是根據(jù)《三字經(jīng)》編寫(xiě)的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹(shù)，只有根扎得牢，樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來(lái)，一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人，才會(huì)在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫(huà)畫(huà)，讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的孩子發(fā)揮想象創(chuàng)作是不會(huì)創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著自我的意愿任意胡為，那他不會(huì)被別人理解，他的人生不會(huì)愉悅。我也沒(méi)有理解過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)文化教育，在領(lǐng)悟了弟子規(guī)后，我就覺(jué)得自我有職責(zé)和義務(wù)在正確明白古老地中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心期望咱們每位教育工作者能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從咱們班級(jí)教育的一點(diǎn)一滴做起，幫忙每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀。
算起來(lái)，真正好處上接觸傳統(tǒng)文化已經(jīng)有一年的.時(shí)刻了。其實(shí)，這么算也不見(jiàn)得正確，正因生活在中國(guó)大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統(tǒng)文化的影響。畢竟，文化是一個(gè)連續(xù)的傳遞過(guò)程。就好比我的一位語(yǔ)文老師講的“無(wú)論世家子弟還是山野村夫，無(wú)論略識(shí)文字還是一字不識(shí)，他的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)不顯現(xiàn)儒家文化的教養(yǎng)”。這句話，我是感受越來(lái)越深。一種思想理念在中華大地上延續(xù)了幾千年，那里的人民哪里還可能不會(huì)受到影響呢?雖然傳統(tǒng)文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國(guó)大地上有很強(qiáng)的性命力。
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讀一本好書(shū)，能使人品味許久;悟一個(gè)道理，則使人受益終身。讀了《冰心散文集》，我收獲的并不止是一本好書(shū)與一個(gè)道理如此簡(jiǎn)單，我更體會(huì)到了一種幸福，一種對(duì)童年、童真渴望的幸福。
在冰心筆下，散文可以寫(xiě)得鏗鏘得像詩(shī)，雄渾得像軍歌，生動(dòng)曲折得像小說(shuō)，活潑精銳得像戲劇對(duì)話。那清麗優(yōu)美的文字，婉約細(xì)膩的情感，通順凝練的表達(dá)，無(wú)一不吸引我，我的情感也隨著文中情節(jié)的起浮而變化，一會(huì)歡笑，一會(huì)憂愁，一會(huì)又思念綿綿。周?chē)渺o，靜得我只聽(tīng)得到自已的心跳聲……
《繁星》是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。那是冰心充滿著夢(mèng)的童年，充滿著童稚與幻想的童年。更詮釋出冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼，這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
在冰心的《再寄小讀者》中有這么一段話：
“山頭滿了陽(yáng)光，日影從深密的松林中，穿射過(guò)來(lái)，幻成幾根迷瀠的光柱。晴光中，一雙翠鳥(niǎo)，低貼著潭水飛來(lái)，嬌婉地叫了幾聲，又掠入滿綴著紅豆的天青叢中。巖下遠(yuǎn)近的青峰，隔著淡淡的云影，穩(wěn)靜的，重疊的排立著。嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無(wú)數(shù)淡白的屋頂，錯(cuò)雜的`隱在淡霧里。眼前的一切，都顯出安靜，光明和歡喜……”
字字句句充滿著冰心對(duì)孩子們的關(guān)懷，充滿了冰心對(duì)童年、童真的渴望，那更是冰心以她真的人格，善的箴言，美的靈性敘寫(xiě)著的一個(gè)真善美合一的藝術(shù)世界。
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