小學(xué)三年級上冊《掌聲》的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級上冊《掌聲》的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫13個(gè)漢字。
2、能正確,流利有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內(nèi)容,體會中使你感動的句子。
4、學(xué)會欣賞他人,培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理解生活中愛的力量。
難點(diǎn):英子在兩次掌聲中,思想和行動上有什么變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件等。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,人的一生中離不開一個(gè)字——愛,愛是什么?怎么表達(dá)呢?讀了掌聲這篇課文,我們會受到啟發(fā)的。(出示課件:課題)一起來讀一讀課題。(出示課件:歌曲播放:《掌聲響起來》。)
二、自由讀文,注意把課文讀正確。
同學(xué)們,請你們自由地讀一讀課文,畫出認(rèn)讀字組成的詞語,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。
三、檢查生字詞。
同學(xué)們,(出示課件:認(rèn)讀字)讀一讀認(rèn)讀字,先自由讀一讀,再同桌相互檢查,
好,誰來讀給大家聽一聽?
你覺得哪個(gè)字容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒?
(出示課件:認(rèn)讀字組成的詞語)現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?
真像位小老師。
講述,小兒麻痹癥(后鼻音),鎮(zhèn)(前鼻音)定,情緒,姿勢,鼓勵(lì),情況,
什么叫做小兒麻痹癥?那我們找到文中的句子讀一讀吧!(出示課件:句子“因?yàn)樗眠^……姿勢”)
現(xiàn)在知道了嗎?得了小兒麻痹癥會怎么樣?(出示課件:得了小兒麻痹癥,腿腳會殘疾)
好,現(xiàn)在我們再來看看這個(gè)句子,這個(gè)句子中有一個(gè)多音字呢,找到了嗎?(出示課件:落下)一起來讀一讀,
“落下”在這里是什么意思呢?(落下就是流下的意思。)
“落”還有一種讀音,讀什么?(落葉的落。)
(出示課件:句子“因?yàn)樗眠^……姿勢”)我們一起再把這個(gè)句子讀一讀吧。
讀得很正確,課文中還有一個(gè)多音字呢,誰找到了?藏在哪里?(出示課件:第二段的最后一句,“老師是剛調(diào)來的……情況”)
請同學(xué)們一起來讀一讀。
以前在哪篇課文當(dāng)中學(xué)過這個(gè)調(diào)的另外一種讀音。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào),調(diào)節(jié)的調(diào)。)
記憶力真不錯(cuò),那我們現(xiàn)在再來讀一讀這些詞語。(出示課件:認(rèn)讀字組成的詞語:小兒麻痹癥,鎮(zhèn)定,情緒,姿勢,鼓勵(lì),情況,落下,調(diào)來,殘疾。)
四、初讀感悟
讀得真好,接下來,老師想請幾位同學(xué)輪讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他們是不是讀正確了?
同學(xué)們都能正確地把課文讀正確了,現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文。邊讀邊想:(出示課件:從課文中了解到什么?)
誰來說說你了解到什么?(我了解到英子從小患了小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有一次老師讓她上臺講故事,剛開始她還不敢上臺呢?英子走上講臺后,同學(xué)們送給她熱烈的掌聲,英子的故事講得很好,聲音也很動聽,故事講完了,同學(xué)們又向她送去熱烈的掌聲。)
五、寫字指導(dǎo)
這些,都是同學(xué)們初讀課文的感受,下節(jié)課我們還要深入地去學(xué)習(xí),下面請同桌同學(xué)相互讀一讀田字格中的生字(出示課件:田字格中的生字),說說怎么記住它們?
誰有記住哪些字的好辦法?
那你們看看哪些字比較容易寫錯(cuò)呢?互相提醒一下。(“鼓”)
這很重要,請同學(xué)們看老師來寫一寫。
請同學(xué)們拿出筆寫一寫這個(gè)鼓字,
會寫“鼓”字了,能用“鼓勵(lì)”說一句話嗎?
說得真好,還有什么字要提醒大家的?
六、課后總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)了本課的新字生詞,下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學(xué)習(xí)課文。
七、作業(yè)。
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