my clothes教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的my clothes教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
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教學(xué)反思：
這節(jié)課選自新版四年級(jí)下冊第五單元part A let’s learn的內(nèi)容，本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)就是：
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)衣服的單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2. 能熟練運(yùn)用句型：I like that green skirt/those pants.來表達(dá)自己對某衣物的喜好。衣物類的單詞為了能在生活情境中運(yùn)用我結(jié)合了舊教材中with這個(gè)單詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I like that ----with....學(xué)會(huì)自己搭配喜歡的衣物。 能力目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上述所學(xué)單詞簡單介紹自己喜歡的衣著搭配。
2. 了解一些不同國家的服飾風(fēng)格。
情感目標(biāo)：
建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物物品的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)衣服的單詞
難點(diǎn)：pants一詞的用法以及this_these和that_those的用法。
在我們平常的教學(xué)中，詞匯課的教學(xué)總是很枯燥，貌似5個(gè)單詞教讀幾遍就好了，但是課后發(fā)現(xiàn)孩子根本都不會(huì)，那是因?yàn)槲覀儧]有把這些單詞放在一定的或者真是的情景中
去讓學(xué)生感受，英語是一門語言課，是為了溝通和交流和設(shè)置的'，單純的學(xué)單詞沒意義。無論是對話可還是詞匯課，都可以在一定情景下教學(xué)，體現(xiàn)語篇意識(shí)。
這是一節(jié)詞匯課，在磨課的過程中經(jīng)歷很痛苦，閉門造車的感覺，只會(huì)把書本中那個(gè)呈現(xiàn)的情景和句子拎出來說一說，半節(jié)課后回歸課文，看了一些教學(xué)視頻后，漸漸的能夠理會(huì)一些思路，將本課的重難點(diǎn)放在一個(gè)合理的情景中一步步由簡到難的呈現(xiàn)，放手讓孩子在你設(shè)置的情景中一步步的學(xué)和說。本節(jié)詞匯課我盡量放手讓孩子在情景中操練單詞，在pair work中學(xué)會(huì)對話句子，在group work中學(xué)會(huì)交流喜愛的句子。
課中的不足之處：
1、教學(xué)單詞時(shí)沒有顧忌孩子是否真正會(huì)讀這個(gè)單詞，過于急切的要求學(xué)生在句子中運(yùn)用。
2、在找規(guī)律環(huán)節(jié)應(yīng)放手讓學(xué)生自己找，自己說，自己鞏固。
3、不要框住孩子，放手讓孩子在情景中一步步的學(xué)和說。
my clothes教學(xué)反思 2
在英語課堂教學(xué)中，我注重全體學(xué)生的參與，每個(gè)學(xué)生都在課堂上發(fā)展進(jìn)步，一節(jié)課每位學(xué)生至少發(fā)一次言。因此，在讀單詞和學(xué)語言的過程中，經(jīng)常采用學(xué)生one by one，line by line開小火車讀，group by group, boys & girls等方式，讓不同層面的學(xué)生有多次說英語的機(jī)會(huì)。
在復(fù)習(xí)單詞和看圖片描述（a black T-shirt）的環(huán)節(jié)，我特意加入拼單詞spell的環(huán)節(jié)，一般的學(xué)生可以讀詞，需要挑戰(zhàn)的學(xué)生可以拼詞；再從易到難，學(xué)生能用短語描述衣服的'顏色，學(xué)生從個(gè)別描述，再到全員齊讀，看似簡單的過渡，其實(shí)是讓每個(gè)學(xué)生都參與到了八個(gè)短語的朗讀，為新授課的play a game in the class 環(huán)節(jié)也起到了鋪墊的作用。
學(xué)生如果理解了所學(xué)知識(shí)，才能更好的運(yùn)用。在這篇詩歌的學(xué)習(xí)中，我首先教學(xué)生要會(huì)讀題，了解題目的意思后再學(xué)語言。如：poem、 Can you remember the text?學(xué)生在教師的講解下明白是“聽、讀和背詩歌”，任務(wù)明確，再學(xué)新知。聽兩遍詩歌，找出難點(diǎn)“Run out of the door.”，運(yùn)用TPR全身反應(yīng)法，趣味的突破難點(diǎn)，并運(yùn)用舊知突破新知，這兩種方法結(jié)合是最佳的教學(xué)方式。因此我讓學(xué)生play the game-listen and mime, 用Get out of the bed.& Run. 導(dǎo)入 “Run out of the door.”學(xué)生能熟練運(yùn)用Put on your… 若進(jìn)行靈活運(yùn)用則更好，由此設(shè)計(jì)了 Put on my…最后學(xué)生能在小組合作的基礎(chǔ)上，熟練背誦詩歌。本環(huán)節(jié)的不足之處是：Run out of the door.部分學(xué)生讀起來仍然比較吃力。 從舊知的鞏固到新知的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)有熟悉感，并增加學(xué)習(xí)的自信心。因此我用What’s she/ he wearing? She/ He is wearing…，描述五幅已學(xué)的圖片，導(dǎo)入“What am I wearing? I think…”學(xué)生學(xué)起來更加輕松。在Play the game環(huán)節(jié)，學(xué)生能將知識(shí)靈活運(yùn)用，確實(shí)用英語思維理解和表達(dá)所學(xué)。
my clothes教學(xué)反思 3
經(jīng)過一堂《My Clothes》的教學(xué)，我深感其中既有收獲也有不足。這堂課的主題是關(guān)于衣物的學(xué)習(xí)，旨在通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、對話練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握與衣物相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式。以下是我對這次教學(xué)過程的反思。
首先，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng)，對衣物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式有了初步的了解和掌握。通過實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，學(xué)生能夠直觀地感受到不同衣物的特點(diǎn)和用途，這對于他們的詞匯記憶和實(shí)際應(yīng)用是非常有幫助的。同時(shí)，通過對話練習(xí)，學(xué)生也能夠在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高了他們的口語表達(dá)能力。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，由于課堂時(shí)間有限，我無法對每個(gè)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)進(jìn)行細(xì)致的糾正。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在發(fā)音上存在誤差，影響他們的口語交流。其次，在詞匯擴(kuò)展方面，我提供的例句和練習(xí)可能還不夠豐富和多樣，這可能會(huì)限制學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。此外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我在課堂上的關(guān)注和幫助還不夠到位，這可能會(huì)讓他們感到困惑和挫敗。
針對以上問題，我認(rèn)為在今后的'教學(xué)中，我可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我可以利用課余時(shí)間或課后輔導(dǎo)的方式，對發(fā)音存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯(cuò)誤。其次，我可以設(shè)計(jì)更多樣化的詞匯擴(kuò)展練習(xí)，如填空、選擇、造句等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和幫助。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可以為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)支持，幫助他們盡快跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
總之，《My Clothes》這堂課讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
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《My Clothes》是一堂關(guān)于衣物學(xué)習(xí)的英語課。通過本課的教學(xué)，我旨在幫助學(xué)生掌握與衣物相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)他們的英語交流能力。以下是我對本課教學(xué)的反思。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成
在教學(xué)內(nèi)容上，我選擇了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的衣物主題，確保學(xué)生能在真實(shí)情境中使用所學(xué)知識(shí)。我通過圖片、實(shí)物等多種方式展示衣物，使學(xué)生能夠直觀地理解并記憶相關(guān)詞匯。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、對話練習(xí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力。
在目標(biāo)達(dá)成方面，大部分學(xué)生能夠掌握與衣物相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的英語交流。然而，也有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或注意力不集中等原因，未能完全掌握所學(xué)知識(shí)。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我通過展示圖片、實(shí)物等直觀材料，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)物之間的聯(lián)系；同時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。這些教學(xué)方法和手段有效地提高了教學(xué)效果。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，我在某些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上不夠合理，導(dǎo)致部分活動(dòng)未能充分展開；另外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤糾正不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮其作用。
三、學(xué)生參與度與課堂氣氛
在本節(jié)課中，學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。課堂氣氛活躍，充滿了學(xué)習(xí)的.熱情和動(dòng)力。然而，也有部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信等原因，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)與展望
通過本節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的問題和不足，并明確了今后改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體地位，采用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和發(fā)展。我相信在不斷地反思和改進(jìn)中，我的教學(xué)水平和學(xué)生的英語能力都將得到進(jìn)一步的提高。
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