詩文朗誦比賽的總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的詩文朗誦比賽的總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 1
我校第一屆古詩文經(jīng)典誦讀比賽在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
首先，同學們用稚嫩的聲調(diào)再一次詮釋了古代經(jīng)典詩文的美感，展現(xiàn)了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。經(jīng)典古詩文誦讀，你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經(jīng)典之美。本次活動目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們?nèi)〉昧祟A期的目的`和效果。
其次，目前我校正在開展的“書香校園建設活動”，就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。古經(jīng)典詩文讀誦活動能讓我們重溫了歷史，追溯了文化，和我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情，對中華文化產(chǎn)生景仰之情，這也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
同時，鼓勵大家讀誦古代經(jīng)典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)大家長期讀誦積累的習慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富。踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。
所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經(jīng)綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
最后，對本次活動辛勤的組織者：教務處，語文組，各年級組及各位老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！
詩文朗誦比賽的總結(jié) 2
讀書活動已經(jīng)在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的`豐碑！
20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。
第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。
第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。
評委根據(jù)學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現(xiàn)出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。
通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現(xiàn)在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 3
本著為學生的終身幸福和發(fā)展奠定基礎的教育理念，我校一直堅持古詩文誦讀活動的長期化、制度化。特別是最近區(qū)教研室下發(fā)了第三屆古詩詞朗誦比賽的通知后，我校把這項活動作為一項重要工作來抓，取得了一定的成績。以下從以下幾個方面進行總結(jié):
一、高度重視，合理安排。
學校王校長、鄭校長接到區(qū)教研室競賽通知后，高度重視，專門主持召開教研員會議，認真學習通知精神，參照區(qū)教研室競賽形式，擬定了我校古詩詞朗誦比賽通知�；顒臃譃榘嗉�、學校、鎮(zhèn)三個級別的比賽，每個級別的比賽都有確定的時間。
11日是班級比賽時間，每個班選出10名學生參加校賽；13號是各個學校的比賽時間。每年都會選出5名學生參加全鎮(zhèn)的比賽。本通知將在學區(qū)的教學和行政會議上下發(fā)到各單位，請認真貫徹通知中的有關精神。
二、科學引導，逐步提高學生素質(zhì)。
在古詩詞閱讀中，我們不僅要求學生熟練背誦規(guī)定的文章，還規(guī)定朗讀時聲調(diào)要抑揚頓挫，用詞要清晰，這也體現(xiàn)在比賽的.通知中。在活動過程中，教師可以對學生進行這方面的指導，學生的閱讀水平得到了很大的提高�，F(xiàn)在，我鎮(zhèn)上的每所學校都能聽到悠揚的誦經(jīng)聲。
三、循序漸進，科學評價。
各單位都能按照通知要求按時開展活動，積累了豐富的素材。11月16日、17日，鎮(zhèn)教研室為各單位選派的270名學生舉辦了鎮(zhèn)級古詩詞比賽(由于天氣寒冷，檢查組到各單位檢查)，最終評選出一等獎30名，二等獎50名。通過對朗誦的熟練程度、語調(diào)、朗誦內(nèi)容的完整程度的考察，選出12名學生參加xx區(qū)第三屆古詩詞朗誦比賽。
從這次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了學生閱讀的不足:遺漏朝代或作者；語氣生硬，沒有感情色彩；個別單詞發(fā)音不正確等。在今后的活動中，我們將進一步完善評價措施，細化活動組織形式，逐步克服上述不足，促進學生古詩文閱讀水平的不斷提高。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 4
在校園文化建設的大背景下，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生文學素養(yǎng)，我校舉辦了本次詩文朗誦比賽。從活動籌備之初，語文組教師便精心篩選適合各年級學生誦讀的經(jīng)典詩文，涵蓋唐詩、宋詞、近現(xiàn)代經(jīng)典散文等，力求讓學生在誦讀中感受不同時代文學的魅力。
比賽當日，同學們身著整齊的.服裝，精神飽滿地走上舞臺。低年級同學用清脆稚嫩的童聲朗誦《詠鵝》《靜夜思》，雖技巧稍顯稚嫩，但那份純真的情感令人動容；高年級同學則憑借扎實的朗誦功底，將《沁園春雪》《再別康橋》演繹得淋漓盡致，他們把握節(jié)奏、控制語調(diào)，或激昂、或深情，生動展現(xiàn)出詩文蘊含的情感。
此次比賽，不僅豐富了校園文化生活，更激發(fā)了學生對經(jīng)典詩文的熱愛，增強了文化自信。未來，學校將繼續(xù)開展此類活動，讓經(jīng)典詩文在校園中持續(xù)綻放光彩。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 5
為豐富社區(qū)居民文化生活，增進鄰里間的交流與互動，我們社區(qū)組織了這場別開生面的詩文朗誦比賽。活動前期，通過社區(qū)公告欄、微信群等渠道廣泛宣傳，吸引了不同年齡段居民報名參與，從朝氣蓬勃的學生，到精神矍鑠的老人，大家都踴躍投入。
比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，學生們帶來充滿青春活力的現(xiàn)代詩文，如《青春》《相信未來》，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌；老人們則選擇經(jīng)典的古詩詞，像《將進酒》《滿江紅》，他們聲情并茂的`朗誦，將詩詞中的豪情壯志與人生感悟娓娓道來，贏得陣陣掌聲。
通過這次比賽，社區(qū)居民在詩文的世界里相聚，加深了彼此了解，營造出濃厚的文化氛圍，為社區(qū)文化建設添磚加瓦，后續(xù)社區(qū)還將策劃更多文化活動，凝聚社區(qū)力量。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 6
在企業(yè)注重員工綜合素質(zhì)提升與團隊凝聚力培養(yǎng)的當下，我們公司舉辦了詩文朗誦比賽，旨在緩解員工工作壓力，激發(fā)創(chuàng)造力，促進團隊協(xié)作。各部門積極響應，利用業(yè)余時間組織員工排練。
比賽中，不同部門的員工組成團隊，選取與工作、夢想、團隊精神相關的詩文，如《熱愛生命》《團隊的力量》。大家在朗誦中融入自己對工作的理解與感悟，通過抑揚頓挫的聲音、富有感染力的.肢體語言，展現(xiàn)出團隊的風采。有的團隊還加入了配樂、情景表演等創(chuàng)意元素，讓朗誦更加生動。
此次比賽不僅豐富了員工的業(yè)余生活，更增強了團隊間的溝通與協(xié)作，讓大家在工作之余感受到文化的魅力，為企業(yè)營造了積極向上的文化氛圍，助力企業(yè)長遠發(fā)展。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 7
值此中秋佳節(jié)，為弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們舉辦了以 “月韻詩心” 為主題的詩文朗誦比賽�；顒踊I備時，圍繞中秋相關的詩文進行資料收集，向參賽者提供豐富的素材，同時邀請專業(yè)老師進行賽前指導。
比賽當晚，月光如水，選手們在舞臺上依次登場。他們朗誦著《水調(diào)歌頭明月幾時有》《望月懷遠》等經(jīng)典詩詞，用聲音傳遞著對親人的思念、對美好生活的向往。有的.選手還結(jié)合中秋習俗，在朗誦中融入自己的故事，讓觀眾產(chǎn)生強烈共鳴。
這場比賽，讓大家在詩文的陪伴下度過了一個充滿詩意的中秋夜，加深了對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解與熱愛，也為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化貢獻了一份力量，未來我們將舉辦更多與傳統(tǒng)節(jié)日相關的文化活動。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 8
在特殊教育學校，為給孩子們提供展示自我的平臺，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力，我們舉辦了詩文朗誦比賽。老師們根據(jù)學生的特點，精心挑選簡單易懂、富有情感的詩文，并耐心地進行一對一輔導，從發(fā)音、節(jié)奏到情感表達，給予細致指導。
比賽當天，孩子們在舞臺上勇敢地展現(xiàn)自己。有的孩子雖然發(fā)音不夠清晰，但他們努力地用盡全力，將每一個字、每一句詩表達出來；有的`孩子則通過豐富的肢體語言，彌補語言表達的不足，傳遞出詩文蘊含的情感。臺下的老師和同學們用鼓勵的目光和熱烈的掌聲，為他們加油助威。
這次比賽，讓特殊教育學校的孩子們在詩文的世界里找到自信，感受到溫暖與支持，我們將持續(xù)關注他們的成長，舉辦更多適合他們的文化活動，助力他們更好地融入社會。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 9
老年大學為豐富學員的精神文化生活，提升他們的文化修養(yǎng)，舉辦了詩文朗誦比賽。學員們熱情高漲，利用課余時間認真準備，有的學員還專門請教專業(yè)朗誦者，學習朗誦技巧。
比賽中，老年學員們精神抖擻，他們選擇的`詩文題材廣泛，有經(jīng)典的古詩詞，也有充滿時代氣息的現(xiàn)代詩。他們用飽含深情的聲音，回顧人生的歲月，表達對生活的熱愛。一位學員在朗誦《假如生活欺騙了你》時，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，將詩中的樂觀精神展現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了全場的喝彩。
此次比賽，不僅讓老年學員們在詩文朗誦中收獲快樂，也為他們提供了相互學習、交流的機會，豐富了他們的晚年生活，老年大學將繼續(xù)開展多樣的文化活動，滿足學員的精神需求。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 10
在互聯(lián)網(wǎng)時代，為打破地域限制，讓更多人參與到詩文朗誦的文化盛宴中，我們舉辦了線上詩文朗誦比賽。通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布比賽通知、規(guī)則和報名方式，吸引了全國各地的朗誦愛好者參與。
比賽期間，選手們將自己的朗誦作品以視頻形式上傳至指定平臺。作品風格各異，有的選手采用專業(yè)錄音設備，搭配精美的視頻背景，打造出高品質(zhì)的朗誦作品；有的選手則以樸實真摯的`情感取勝，在簡單的環(huán)境中，用聲音傳遞詩文的魅力。評委們通過線上評審，從朗誦技巧、情感表達、創(chuàng)意呈現(xiàn)等方面進行打分。
這次線上比賽，讓詩文朗誦突破了空間限制，讓更多人感受到詩文的魅力，我們將繼續(xù)探索線上文化活動的新模式，推動詩文朗誦文化的傳播。
詩文朗誦比賽的總結(jié) 11
為增進親子關系，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和語言表達能力，我們開展了親子詩文朗誦比賽。活動前期，通過家長會、家長群等渠道宣傳，鼓勵家長和孩子共同參與，一起挑選詩文、排練。
比賽現(xiàn)場，一對對親子攜手登臺，溫馨滿滿。有的家庭選擇溫馨的兒童詩，如《猜猜我有多愛你》，家長和孩子用充滿愛意的聲音，演繹著親子間的深情；有的'家庭則挑戰(zhàn)經(jīng)典古詩詞，如《游子吟》，在朗誦中傳遞著感恩之情。在互動環(huán)節(jié)，家長和孩子還分享了在準備過程中的趣事和收獲。
此次比賽，不僅讓孩子們在詩文朗誦中成長，也讓親子關系更加親密，我們將繼續(xù)舉辦此類活動，營造良好的家庭閱讀氛圍 。
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