《坐井觀天》的教學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-06 11:54:23

《坐井觀天》的教學(xué)案設(shè)計(jì)

《坐井觀天》的教學(xué)案設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析

　　《坐井觀天》是一篇成語(yǔ)故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)話部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文。

　　2、初步學(xué)會(huì)用“看圖理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決不懂的問(wèn)題。

　　3. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？

　　小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。（板書(shū)課題）

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1 、借助拼音自由讀文。標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2 、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。

　　課件：小鳥(niǎo) 青蛙朋友坐井觀天不信井沿無(wú)邊無(wú)際弄錯(cuò) 看見(jiàn) 抬頭

　　多形式認(rèn)讀

　　3 、檢查朗讀

　　齊讀，小組開(kāi)火車讀，小組內(nèi)分角色讀。

　　三、朗讀體會(huì)

　　1 、理清位置：

　　同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

　　那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。（請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置）

　　看插圖填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。

　　2 、那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。） ( 一共進(jìn)行三次對(duì)話２——３自然段是第一次對(duì)話，４、５自然段是第二次對(duì)話，６、７自然段是第三次對(duì)話。）

　　第一次對(duì)話：

　　他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第 1 次對(duì)話，（課件出示）誰(shuí)想讀一讀？

　　指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問(wèn)句：“你從哪兒來(lái)呀？”；突出“一百多里”。

　　第二次對(duì)話：

　　“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很啦？”

　　生讀句子，質(zhì)疑。

　　“大話”“無(wú)邊無(wú)際”是理解的難點(diǎn)。學(xué)生自己回答。

　　現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？（草原大海沙漠森林宇宙……）

　　第三次對(duì)話：

　　青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，笑什么呢？分角色朗讀。

　　怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？