《除三害》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《除三害》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。
2、能在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入新課
⒈師：我們國(guó)家是一個(gè)文明方國(guó)，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
⒉揭示課題：＊８、周處除三害
學(xué)習(xí)生字“除”，讀準(zhǔn)翹舌音，注意多音字“處”的讀音。
⒊審題，根據(jù)課題你想了解一些什么內(nèi)容？
質(zhì)疑：
①周處是怎樣一個(gè)人？
②課題中的“三害”是哪“三害”？它們?yōu)槭裁词恰暗満Α保?/p>
③周處除掉了“三害”沒有？他又是怎樣除“三害”的？
過渡：今天我們要用小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。
二、課堂自學(xué)
⒈四步自學(xué)法：①讀生字；②劃詞語(yǔ)；③標(biāo)序號(hào)；④讀課文。
⒉出示練習(xí)：
⑴辨字組詞：
涂（ ） 欺（ ） 劍（ ） 濤（ ） 悟（ ）
除（ ） 期（ ） 箭（ ） 淘（ ） 語(yǔ)（ ）
⑵點(diǎn)出詞中多音字，并說(shuō)出另一讀音：
強(qiáng)悍暴烈 降龍伏虎 拍手稱快
勉強(qiáng) 惡龍 重見天日
⑶查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。
強(qiáng)悍暴烈 悍：勇猛。
降龍伏虎 降：降伏，使馴服；伏：使屈服，降伏。
悟出道理 悟：了解，領(lǐng)會(huì)，覺醒。
痛改前非 非：錯(cuò)誤，不對(duì)。
⑷通過自學(xué)和小組討論解決疑問，在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時(shí)再提出。
⒉集體交流：
⑴交流題目
⑵指名分節(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
解決問題：“三害”是指哪三害？為什么把周處也稱之為一“害”，找出文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。
（注意：這第三害，不是指周處這個(gè)人，二而是指他的個(gè)性強(qiáng)悍暴烈、行兇斗毆的惡習(xí)。）
⑶哪個(gè)小組有什么疑問嗎？（隨時(shí)板書）
三、再讀課文，指導(dǎo)分段，理請(qǐng)文章脈絡(luò)
⑴本文是寫什么的文章？是按什么順序?qū)懙模?/p>
⑵前兩課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪兩種分段方法？
回憶：第六課——時(shí)間推移順序
第七課——事物的幾個(gè)方面今天我們要學(xué)習(xí)一種新的分段方法。
出示：按事情的發(fā)展順序分段（事序）
⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
一、按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分段；
二、用抓住文章重點(diǎn)段的方法分段；
三、把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個(gè)自然段合并成一段。
第三種方法適用于本課。
⒋分段，并用“誰(shuí)干什么”的句式概括段意。
①１－２：周處是三害之一；
②３－９：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害；
③１０－１２：周處痛改前非，受人敬慕。
四、熟讀課文，小結(jié)
五、布置作業(yè)
抄詞、家默、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．默詞。
2．指名分節(jié)讀文。
二、深入討論，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
1．過渡：當(dāng)周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現(xiàn)呢？
出示：人們奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)用朗讀告訴老師——猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！
讀好第九節(jié)，要讀出喜氣洋洋的語(yǔ)氣。
2．師：“猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！”這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內(nèi)容也說(shuō)明了人們的這一心理？（小組討論）
交流：2、3節(jié)（讀好這兩節(jié)）
3．還有哪里節(jié)也說(shuō)明了“人們希望三害同歸于盡”的心理？
交流：第4節(jié)和第6節(jié)最后一句——人們兩次夸周處的原因。
想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀4、6節(jié)。
4．出示：人們的話語(yǔ)和神情引起了周處的沉思。
師點(diǎn)出“話語(yǔ)，神情”。
人們的話語(yǔ)和神情分別是哪些話語(yǔ)和神情？請(qǐng)你在書上圈出有關(guān)詞句。
交流：
話語(yǔ)：這下可好了！猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！
神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強(qiáng)，沉著臉。
師點(diǎn)出“沉思”。
“沉思”是什么意思？他會(huì)想什么？又是怎么做的？
三、朗讀課文
思考：周處是一個(gè)怎樣的人？并說(shuō)說(shuō)你從哪里看出？
（個(gè)性強(qiáng)悍暴烈，有行兇斗毆的惡習(xí)，勇敢，有正義感，知錯(cuò)就改。）
四、展開想象，練習(xí)說(shuō)話
1．周處“痛改前非”成為一個(gè)受人敬慕的人，“痛改前非”是什么意思？他將會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫法，說(shuō)一段話。
2．這篇課文給了你哪些啟示？
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)，課外閱讀
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