小學四年級語文下冊《觸摸春天》教學設計
小學四年級語文下冊《觸摸春天》教學設計
一、導入新課
１、齊讀課題。
２、讀思考題：
⑴ 指讀課后第一題。
⑵ 提出了那些要求：應該怎樣讀？
二、看圖激發學生的情感
三、教師范讀課文寫了一件什么事
四、學生自讀課文，提出自讀要求
１、讀得正確、流利：
⑴ 精神集中，要眼到、口到、心到。
⑵ 那一句有困難，就反復讀幾遍。
２、學生自讀課文。
３、檢查自讀情況。
五、學習課文
１、文中你有那些最喜歡的段落或句子？說說為什么喜歡？
２、“流連”是什么意思？從中你讀懂了什么？
３、指導感情朗讀，適時作出評價。
４、學習課文第二段：
⑴ 選詞、析詞。
⑵ 為什么用這些詞語。
⑶ 學生齊讀課文內容。
⑷ 安靜喜愛這兒的一草一木，愛著春天的美景，同學再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實一個奇跡！睜者眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
⑸ “竟然”是什么意思？
⑹ “神奇的靈性”指什么？
⑺ “全新的經歷 ”又是什么意思？
對于一個盲人來說，這是多么神奇的事情，我被深深地感動著，還有什么比這更令人感動的呢？
５、出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰著頭張望。”
安靜是個盲人，她在望著什么？這對她的“人生”產生怎樣的影響？
６、選擇一個喜愛的段落試著背下來。
六、小結
課文告訴作者一個什么道理？
出示“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”。聯系生活實際，結合這句話，談一談學了這篇課文的感受？
七、課外延伸
收集一些有關名人名言，試著讀一讀。
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