《我和企鵝》教學設計

《我和企鵝》教學設計

《我和企鵝》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習性。

　　3、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的興趣。

　　教學重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛。

　　課前準備：

　　1、一個地球儀或者地圖。

　　2、搜集有關企鵝的資料或圖片。

　　3、布置預習課文。

　　教學媒體：

　　小黑板，實物投影儀，多媒體課件，教學掛圖

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、介紹南極與企鵝。

　　談話：“同學們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

　　（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽遠，照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

　　在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學習《我和企鵝》。（板書課題）

　　二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、讀準字音。

　　2、思考問題：

　　（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　　（2）你對哪個內(nèi)容更感興趣？為什么？

　　（3）記下你不懂的問題。

　　三、自學課文。

　　1、讀課文交流

　　①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　　（到達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

　　②你對哪個內(nèi)容最感興趣？為什么？

　　引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。

　　外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）

　　帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）

　　2、進行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。

　　3、質(zhì)疑

　　把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。

　　①為什么南半球正是夏天時，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

　　（結(jié)合地圖理解此問題）

　　②“領地”和“出境”為什么帶引號？

　　（通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學生理解。）

　　③文章題目為什么叫“我和企鵝”？

　　（結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛。）

　　4、讀了本篇課文，你在寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

　　①介紹動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。

　　②要想寫好作文，必須要細致觀察。

　　如本文作者觀察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。

　　③寫作要帶著感情，注意細膩描寫。

　　如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。

　　3、預習積累·運用一

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