學(xué)期教科研工作總結(jié)
學(xué)期教科研工作總結(jié)
本學(xué)期學(xué)校科題組在區(qū)教育科和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以區(qū)局09教育工作指導(dǎo)意見為指針，以學(xué)校質(zhì)量強校、特色立校、科研興校的辦學(xué)思路為目標(biāo)，以抓好現(xiàn)有的立項課題研究為切入口，開展課題研究，推動課改的深入發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校教科研的職能，充分調(diào)動學(xué)校教科研骨干的力量，創(chuàng)設(shè)學(xué)校教科研氛圍，引導(dǎo)教師逐步進入研究狀態(tài)，引導(dǎo)教育進入變革狀態(tài)，努力形成科研興教，科研興校的良好氛圍。以已立項課題為抓手，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實踐、反思的習(xí)慣，提高科研能力。我們做了如下工作：
一、完善科研制度，定期開展活動
本學(xué)期進一步完善教育科研制度，認(rèn)真制訂學(xué)校教科研工作計劃，做到求真、務(wù)實。每月定期開展一次教科研活動，形成制度。做到了五個一制度：①期初制訂好課題研究階段計劃。②每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報自己的課題研究情況。③每月上傳一篇較高質(zhì)量的教育隨筆。④每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進行自我評價。⑤期末課題階段小結(jié)。
二、細(xì)化子課題，開展有效研究
學(xué)校教科室對本學(xué)期所操作的個子（分）課題明確分工，責(zé)任到人，實行責(zé)任制，根據(jù)科研活動開展情況結(jié)合學(xué)校月考、年度進行綜合考核。每個子課題的成員均制定了相關(guān)的二級子課題。
運用網(wǎng)絡(luò)研究為載體，改革了科研過程，用好校園網(wǎng)搭建平臺，實行網(wǎng)上研究。根據(jù)市現(xiàn)代化學(xué)校對教育科研活動的管理要求及區(qū)城現(xiàn)代化的要求，學(xué)校本期對科題管理實行網(wǎng)絡(luò)化管理，搭建參與平臺，建立學(xué)校教研專門博客，要求每位課題組組長負(fù)責(zé)，組織開展網(wǎng)上研討活動，每位組員各級參與本課題的研究活動，定時提供反思意見，實時進行論談，形成過程性的材料積累。同時我們改變了以往研究活動的重結(jié)果，輕過程的做法，要求廣大教師體驗加思考，實施自我反思，同伴互助，達(dá)到有所提煉的目的，提高教育科研活動的成效，使教研和科研工作有機地結(jié)合，實現(xiàn)科教結(jié)合理想境界。
三、聘請專家引領(lǐng)，提煉科研成果
本學(xué)期聘請了汪授星主任為專家，共同參與教科研活動，定期指導(dǎo)，為我們提供前瞻性的理論和最先進的科研成果及思路。汪授星先后做了許多科研輔導(dǎo)報告。教科室也將各課題組研究收集成冊，形成《八一小學(xué)教科研成果專集》，挑選優(yōu)秀成果或論文參加區(qū)、市各級評比。
總之，校科研組以務(wù)真、求實、高效為工作目標(biāo)開展工作，取得了一些成效。我們將不斷努力，爭取新的突破。
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