寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)（通用13篇）
一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活又接近尾聲，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。那么學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面的精彩內(nèi)容是小編為大家整理的寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)（通用13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 1
一月的寒假已經(jīng)結(jié)束，回首這一個(gè)月，我的生活中既有充實(shí)的一刻，也有不足的時(shí)候。寒假初，我向老師制作了一份計(jì)劃，剛開(kāi)始的時(shí)候是嚴(yán)格按照我的計(jì)劃來(lái)實(shí)施的，可過(guò)了大約一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)按照我制定的計(jì)劃大約每一兩個(gè)小時(shí)就要換一個(gè)科目，這樣一來(lái)，我正有興趣的科目的作業(yè)不能做，而興趣未來(lái)的科目作業(yè)我卻要硬著頭皮苦著臉做，在沒(méi)有興趣的情況下，做出的作業(yè)的質(zhì)量是肯定不高的，既花費(fèi)了時(shí)間，效率還不高。于是，我便私自改動(dòng)了一下計(jì)劃。
一個(gè)星期的雙休日原先規(guī)定的是星期六全預(yù)習(xí)星期日全復(fù)習(xí)。我改成了一個(gè)星期的星期六日全都是預(yù)習(xí)，到下一個(gè)星期的雙休日再全部復(fù)習(xí)，這樣的話，我的效率提高了不少，也更愿意學(xué)習(xí)了，有的時(shí)候興趣非常高，一天我能除了吃飯時(shí)間就坐在寫(xiě)字臺(tái)上學(xué)習(xí)。有了雙休日的改進(jìn)效果，我把周一至周五的計(jì)劃也改變了一下，愿意學(xué)哪科就學(xué)哪科。比如說(shuō)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，我如果興趣很高的話就會(huì)和英語(yǔ)數(shù)學(xué)時(shí)間一換。這樣一來(lái)，我感覺(jué)我更愛(ài)學(xué)習(xí)了，只不過(guò)學(xué)習(xí)的秩序感覺(jué)稍微亂了一點(diǎn)。還有，在寒假的時(shí)候每天下午我都會(huì)和姐姐一起練毛筆字，剛開(kāi)始練的時(shí)候，由于沒(méi)有正規(guī)的老師教，全都是自己看著書(shū)自己悟出來(lái)的，提高不是很快，有的時(shí)候還胡亂寫(xiě)字，被姐姐發(fā)現(xiàn)后，姐姐讓我從一開(kāi)始練，姐姐說(shuō)“一是個(gè)很深?yuàn)W的漢字，只有把一練好了才能把其他的字練好，一個(gè)字的筆畫(huà)大都是由一和丨組成的而丨也差不多是把一給倒過(guò)來(lái)寫(xiě)的，所以必須練好一”我聽(tīng)了之后感覺(jué)很有道理，于是我便控制自己每天至少認(rèn)真寫(xiě)四張毛編紙，按照頭方尾圓、從左到右稍微傾斜還要像一個(gè)小橋過(guò)米字中心、來(lái)寫(xiě)，然后把四張中寫(xiě)的做好的一張貼在我的寒期作業(yè)本上。
我感覺(jué)在練了一段時(shí)間的毛筆字后我的原來(lái)的急性子果真減輕了不少，感覺(jué)自己遇事也比以前更沉穩(wěn)了。對(duì)于這次的寒期作業(yè)本，我共寫(xiě)了五篇日記全都是在每一天里，我通過(guò)一些小事而感發(fā)出來(lái)的是自己的真情實(shí)感釀造出來(lái)的'，篇幅也較長(zhǎng)，最長(zhǎng)的一篇可達(dá)到近兩千字。八篇讀書(shū)筆記，其中五篇作文形式是摘抄找的七彩閱讀之人文讀本和七彩閱讀之美文欣賞上的，三篇是摘抄的精品小閱讀上的小詩(shī)歌，篇幅也較長(zhǎng)。對(duì)于作業(yè)本上的鋼筆字，我覺(jué)得練得很不到位一的單獨(dú)的字大體看著和字貼上差不多其實(shí)一撇一橫都不到位。總的來(lái)說(shuō)這次的寒假生活還不錯(cuò)希望下一次我能做的更好。=
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 2
盼啊盼！沒(méi)盼到今年的第一場(chǎng)雪，卻盼來(lái)了開(kāi)學(xué)！辛辛苦苦做了一寒假的作業(yè)，現(xiàn)在也開(kāi)始總結(jié)了！
這個(gè)寒假開(kāi)始時(shí)，老師讓每個(gè)同學(xué)做寒假計(jì)劃。我根據(jù)自己的不足和媽媽的建議，安排了相對(duì)于自己的語(yǔ)文成績(jī)，能有較高的提高的方面：書(shū)寫(xiě)、作文和閱讀。并設(shè)定了自己的計(jì)劃：每天練字一張，日記一篇，做閱讀題。
對(duì)于自己語(yǔ)文計(jì)劃的完成，我感到很不滿意！首先，字雖有些提高，但不明顯。我選用的龐中華的字帖，字的結(jié)構(gòu)很好，但他的字下筆時(shí)該強(qiáng)得強(qiáng)、弱得弱，而我的字只是一味的用力。還沒(méi)有達(dá)到他的水平，對(duì)于日記，我感覺(jué)每天的日記就像記流水賬一樣。一篇日記雜亂，沒(méi)有中心。不過(guò)有一點(diǎn)還是很滿意的，自己的觀察力、表達(dá)力都有所提高，成語(yǔ)的.運(yùn)用量也大大提高。而關(guān)于閱讀，剛開(kāi)始做作業(yè)時(shí)還沒(méi)有注意這項(xiàng)作業(yè)，所以也沒(méi)做多少閱讀題。后來(lái)，也只是一味的閱讀，并沒(méi)有做摘記。但有一些好詞好句自己也背了些。而做閱讀題時(shí)，每一種類(lèi)型的閱讀提前都有方法，自己沒(méi)有注意，只是一味的做題。故沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)！
每天語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間大約有1小時(shí)30分鐘左右。不過(guò)也總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
希望自己以后可以吸取教訓(xùn)，達(dá)到老師和自己的理想的境界。加油！
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 3
在本假期中，我只是練字和寫(xiě)日記，還有看了一些文章。練字時(shí)，我一筆一劃，做到橫平豎直，靜下心來(lái)。
寫(xiě)日記時(shí)，我把自己想說(shuō)的話首先在腦海里梳理一遍，然后再在紙上寫(xiě)下來(lái)，做到了寫(xiě)出自己內(nèi)心要表達(dá)的東西。讀文章時(shí)，有的篇幅大的，我先大略的看一下內(nèi)容，然后再細(xì)細(xì)品讀，篇幅不太大的，我首先把評(píng)析看一下，然后再讀。
做了只有這三樣，其中的問(wèn)題很多，首先是練字中的.問(wèn)題，雖然靜下心來(lái)練，但心中有時(shí)會(huì)浮躁，有時(shí)寫(xiě)的太快。然后是日記的問(wèn)題，內(nèi)容不多，字體有大有小，寫(xiě)的篇數(shù)太少，沒(méi)有把語(yǔ)句寫(xiě)的太流暢。
最后是讀書(shū)，沒(méi)有把好的語(yǔ)句摘記下來(lái)。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 4
轉(zhuǎn)眼間寒假已經(jīng)過(guò)去，在這個(gè)假期中，我主要進(jìn)行了練字和讀書(shū)筆記，共寫(xiě)了十五篇讀書(shū)筆記，十篇日記，三篇作文，練字每天一張。練字主要是臨摹結(jié)合，讀書(shū)筆記摘抄了作文選上的一些好作文，同時(shí)也摘抄了一些優(yōu)美的`詩(shī)句。我也讀了一些名著，把《朝花夕拾》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》重新讀了一遍，也讀了一部分《泰戈?duì)栐?shī)選》。
但遺憾的是，我并沒(méi)有做好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多問(wèn)題。比如說(shuō)：寫(xiě)出的日記沒(méi)有任何感情色彩，寫(xiě)不出自己的感受，在日記本上不知道如何下筆。
總而言之，這個(gè)假期，讓我收獲了很多，讓我變得更加成熟。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 5
語(yǔ)文寒假作業(yè)：(按三十天假期計(jì)算)
1、背誦古詩(shī)：背誦二級(jí)古詩(shī)至少15首。(請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子做好記錄，登記寒假背過(guò)的古詩(shī)的題目)
2、練字：家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)一年級(jí)上冊(cè)的'字帖，練習(xí)一年級(jí)上學(xué)期的漢字。一天一頁(yè)。
3、課外閱讀：每天課外閱讀至少30分鐘，寒假讀完一本書(shū)，家長(zhǎng)做好記錄。
4、根據(jù)孩子的實(shí)際情況，預(yù)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)：認(rèn)字、讀課文。(寫(xiě)字不要預(yù)習(xí)。)
寒假正逢舉國(guó)歡慶、合家團(tuán)圓的春節(jié)，家長(zhǎng)朋友們一定要注意孩子的假期學(xué)習(xí)問(wèn)題。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 6
這個(gè)寒假，我踏上了一場(chǎng)奇妙的文學(xué)之旅。首先，我按照老師的推薦，精讀了《紅樓夢(mèng)》前四十回，不僅被其錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系所吸引，更對(duì)其中蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)有了更深的理解。通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記和人物分析，我嘗試從不同的`視角去解讀這部經(jīng)典，比如賈寶玉的性格演變及其背后的社會(huì)因素，這讓我對(duì)人性和古代社會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
此外，我還參與了一項(xiàng)“每日詩(shī)詞”挑戰(zhàn)，每天背誦并解析一首古詩(shī)，從唐詩(shī)的豪放灑脫到宋詞的婉約細(xì)膩，每首詩(shī)詞都像是一扇窗，讓我窺見(jiàn)了古代文人的生活哲學(xué)和情感世界。通過(guò)這種方式，我的古文功底得到了顯著提升，也激發(fā)了我對(duì)古典文學(xué)的濃厚興趣。
最后，我利用空閑時(shí)間撰寫(xiě)了幾篇小散文，記錄下假期中的所見(jiàn)所感，從家庭的溫馨到自然的壯美，這些文字不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，也成為我珍貴的記憶。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 7
寒假期間，我選擇了一個(gè)特別的作業(yè)方向——跨文化文學(xué)比較研究。我選取了《哈利·波特與魔法石》（英）和《西游記》（中）兩部作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，探討兩者在奇幻元素運(yùn)用、英雄成長(zhǎng)主題以及文化價(jià)值觀展現(xiàn)上的異同。
通過(guò)細(xì)致的文本分析，我發(fā)現(xiàn)雖然兩部作品源自不同的'文化背景，但都巧妙地運(yùn)用了奇幻元素構(gòu)建起一個(gè)令人向往的異世界，同時(shí)傳遞了勇氣、友誼和正義等普遍價(jià)值觀。這次研究不僅加深了我對(duì)中西方文化的理解，也讓我意識(shí)到文學(xué)是跨越國(guó)界的橋梁，能夠促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。
此外，我還觀看了幾部根據(jù)文學(xué)作品改編的電影，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《活著》，并將原著與電影版本進(jìn)行對(duì)比，這種跨媒介的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)故事的多維呈現(xiàn)有了全新的認(rèn)識(shí)。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 8
寒假里，我將語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入了日常生活，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。我參與了社區(qū)組織的“故事會(huì)”，為小朋友們講述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的故事，如春節(jié)的由來(lái)、元宵節(jié)的習(xí)俗等，這樣的實(shí)踐不僅鍛煉了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓傳統(tǒng)文化以更加親切的方式傳遞給了下一代。
另外，我還開(kāi)啟了“日記計(jì)劃”，每天用文字記錄下生活的點(diǎn)滴，無(wú)論是家常瑣事還是心靈感悟，都力求用精準(zhǔn)的'語(yǔ)言和豐富的細(xì)節(jié)描繪。這個(gè)習(xí)慣不僅提高了我的寫(xiě)作技巧，也讓每一天都變得更加有意義。
為了提高閱讀理解能力，我加入了線上讀書(shū)俱樂(lè)部，與來(lái)自不同地區(qū)的朋友共讀《小王子》等世界名著，并在線上討論交流心得，這種跨地域的交流拓寬了我的視野，也讓我學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。
總之，這個(gè)寒假的語(yǔ)文作業(yè)不僅鞏固了我的語(yǔ)文基礎(chǔ)，更重要的是，它讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文的魅力所在，讓我明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本，而是可以滲透到生活的方方面面，成為連接過(guò)去與未來(lái)、自我與世界的橋梁。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 9
寒假期間，我的語(yǔ)文作業(yè)圍繞“文化探索與自我表達(dá)”展開(kāi)，讓我在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，也鍛煉了我的寫(xiě)作和批判性思維能力。我首先完成了《駱駝祥子》的'深度閱讀，這部作品不僅讓我深切感受到舊社會(huì)底層人民的艱辛與無(wú)奈，還激發(fā)了我對(duì)社會(huì)公正和個(gè)人命運(yùn)的深刻思考。我撰寫(xiě)了一篇讀后感，嘗試從祥子的命運(yùn)轉(zhuǎn)折中探討個(gè)人選擇與社會(huì)環(huán)境的相互作用，這不僅加深了我對(duì)文本的理解，也提高了我的議論文寫(xiě)作技巧。
另外，我參與了一個(gè)名為“家鄉(xiāng)文化尋根”的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地考察和訪談，收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣和民間故事等資料，并整理成一篇調(diào)研報(bào)告。這個(gè)過(guò)程不僅讓我對(duì)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，懂得了傳承與保護(hù)本土文化的重要性。
寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié) 10
寒假里，我將大部分時(shí)間投入到了創(chuàng)意寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)上，這兩項(xiàng)活動(dòng)極大地豐富了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了提高創(chuàng)意思維，我參加了在線創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊，每周完成一篇短篇小說(shuō)或散文的創(chuàng)作。這些作品涵蓋了科幻、奇幻、現(xiàn)實(shí)等多種題材，每完成一篇，我都會(huì)在家庭微信群里朗讀，接受家人的.點(diǎn)評(píng)。這樣的互動(dòng)不僅提升了我的寫(xiě)作技巧，也讓我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著增強(qiáng)。
同時(shí)，我還加入了線上辯論俱樂(lè)部，每周參與一次主題辯論。從“科技發(fā)展是否讓人類(lèi)更孤獨(dú)”到“網(wǎng)絡(luò)教育能否取代傳統(tǒng)教育”，每一次辯論都是對(duì)思維敏捷性和語(yǔ)言組織能力的極大考驗(yàn)。通過(guò)準(zhǔn)備論點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了如何更有邏輯地表達(dá)自己的想法，這種實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的語(yǔ)文綜合能力提升大有裨益。
總之，這個(gè)寒假的語(yǔ)文作業(yè)不僅讓我在知識(shí)的海洋中遨游，更在實(shí)踐中錘煉了各項(xiàng)技能，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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寒假伊始，我便沉浸在經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》的世界里，這次重讀不僅是為了完成語(yǔ)文作業(yè)，更是一次心靈的.深度旅行。我嘗試從不同人物視角出發(fā)，繪制人物關(guān)系圖譜，深刻體會(huì)到曹雪芹筆下錯(cuò)綜復(fù)雜的人物網(wǎng)絡(luò)和細(xì)膩豐富的情感世界。
此外，我還挑選了幾個(gè)關(guān)鍵章節(jié)，如“黛玉葬花”、“寶釵撲蝶”，進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)了人物性格解析和主題探討的文章，這些練習(xí)極大地提升了我的文本解讀能力和文學(xué)鑒賞力。
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為了激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，語(yǔ)文老師布置了一系列創(chuàng)意寫(xiě)作任務(wù)。
其中，我最投入的是編寫(xiě)一個(gè)以“未來(lái)世界的一天”為主題的小說(shuō)。在這個(gè)故事中，我構(gòu)想了一個(gè)高度智能化、生態(tài)和諧的未來(lái)社會(huì)，人們與AI共生，環(huán)保意識(shí)深入人心。通過(guò)構(gòu)建這樣一個(gè)烏托邦式的.情景，我不僅鍛煉了自己的想象力，還反思了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的科技倫理和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，文章完成后，我還在小組內(nèi)進(jìn)行了分享，收獲了許多寶貴的反饋和建議，這對(duì)提升我的寫(xiě)作自信和公眾演講能力大有裨益。
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寒假中，我還沉浸在中國(guó)古典詩(shī)詞的海洋里，特別是對(duì)唐詩(shī)宋詞進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鑒賞。我選取了李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等經(jīng)典之作，不僅背誦默寫(xiě)，還查閱背景資料，理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的`心境與時(shí)代背景，嘗試用自己的語(yǔ)言重新詮釋這些詩(shī)句的意境。
這一過(guò)程不僅讓我領(lǐng)略到了古詩(shī)詞的韻律美和意象美，還讓我學(xué)會(huì)了如何在日常生活中尋找詩(shī)意，用文字記錄生活點(diǎn)滴，讓我的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富而有內(nèi)涵。通過(guò)制作詩(shī)詞手賬和參加線上詩(shī)詞大會(huì)，我與同學(xué)們共同分享了學(xué)習(xí)成果，感受了中華文化的博大精深。
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