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幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思（精選7篇）
在學習、工作、生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 1
教學目標：
1、認識公共汽車的外形特征。
2、嘗試用連貫的語言講述公共汽車的外形特征。
3、樂于參與講述活動，享受搭拼公共汽車活動的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
認識公共汽車的外形特征。
用連貫語言講述公共汽車外形特征。
教學準備：
PPT圖片、音樂、公共汽車(玩具)一輛、自制方向盤一個
教學過程：
一、導入活動：情景導入。
師：小朋友，公共汽車來了，讓我們一起坐著公共汽車出發吧!
師：坐車的時候要注意坐穩扶好哦!到站了，請小朋友找一個舒服的位置坐下來吧。
二、基本部分：引導幼兒圍繞公共汽車展開討論，講述自己認識的公共汽車。
1、說一說自己認識的公共汽車。
師：剛剛我們坐的是什么車過來的?公共汽車是什么樣的?(鼓勵幼兒大膽的描述出平時所看到的公共汽車的形狀和特點。)
2、觀察、比較并講述各種公共汽車的外形特征。
(1)觀察實物(玩具公共汽車)，大膽講述公共汽車的外形特征。
師：這是誰?請小朋友觀察一下：這些公共汽車是什么樣子的?
(2)觀察PPT圖片，比較并講述各種公共汽車的外形特征師：老師這里還有一些公共汽車，請小朋友觀察一下：這些公共汽車是什么樣子的?它們都有什么是相同的?(長長的車廂，圓圓的車輪，方方的`車窗)
3、拼一拼，加深鞏固幼兒對公共汽車特征的認識。
(1)魔術拼圖。
師：請小朋友看大屏幕，看，變出來什么?(逐一出示長長的車廂，圓圓的車輪，方方的車窗，圓圓的笑臉)
(2)結合兒歌拼一拼。
師：魔術拼圖真好玩，我們也要來拼一拼吧。怎樣做可以讓我們拼得又快又好?(引導幼兒根據上面的小兒歌指引來拼一輛公共汽車)
4、教師小結。
三、活動結束。
小朋友今天表現真棒!現在讓我們變成一輛長長的公共汽車，一起開車回家吧!
課后反思：
整節活動孩子們的興趣很高，能積極主動地參與到活動中，從中體驗活動帶來的樂趣。
在創編環節，部分孩子比較茫然，想象力有限，這和平時的經驗積累有關，所以在今后要多給孩子想象空間，讓孩子獲取學習的快樂。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 2
一、活動目標
1、通過活動使幼兒對于汽車的結構、種類有簡單的了解。
2、學習一些簡單的交通安全行為。
3、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
4、簡單了解緊急電話的用途5、激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、重點與難點重點：
幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運送信件的），認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等）說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們日常生活中遇到什么事情，要用什么樣的車！（如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車等）說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說"后半句"的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的'句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地"導之以行"在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。
三、材料準備
1、教學掛圖《各種車型的圖片》
2、 提供若干場景的圖片如："受傷現場"和"路邊花草枯萎"。
3、收集各種車輛的模型，及玩具
4、各種車輛的卡片
5、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
6、各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機
四、活動設計
思路一、布展與認知
1、看教學掛圖及車模型認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途
2、猜謎語教師和小朋友們玩"猜謎"的游戲。
教師用語言引入："小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？那好，現在請聽題咯。"——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）——信件信件用啥運。（郵政車）——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。（運鈔車）
3、交流讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）
4、觀察比較——出示消防車、警車、救護車圖片讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
反思：
1、幼兒對公共汽車上的各種設施"似曾相識"，卻"稍有經驗"。因此，這些看似平凡的設施激發了他們猜想、探索和發現的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒根據照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。
3、也可考慮用區域活動或家園合作的形式進行后續活動，使高結構活動與低結構活動有機結合。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 3
活動目標
理解兒歌《公共汽車》內容，能用簡單短句描述乘車場景
模仿 “嘀嘀嘀”“咔嚓咔嚓” 等擬聲詞進行語言表達
萌發安全乘車意識
活動準備
自制紙質公共汽車道具（含可開關車門）
動物玩偶（小貓、小狗、小兔等）
安全乘車圖片（排隊、系安全帶等）
活動過程
一、情境導入（5 分鐘）教師頭戴公交司機頭飾，推著道具車入場：“嘀嘀嘀，小班的寶寶們，我是公交車司機，今天帶你們去動物樂園！” 引導幼兒觀察車身特征，學說 “公共汽車”“車輪轉轉” 等詞匯。
二、兒歌學習（15 分鐘）
教師邊操作玩偶邊朗誦兒歌：“公共汽車真漂亮，嘀嘀嘀呀向前跑小貓小狗快上車，咔嚓咔嚓把門關到站啦，快下車，下次乘車再見啦！”
分段提問：“誰在等車？車門怎么關？” 鼓勵幼兒用短句復述。
集體跟誦時加入動作：雙手模擬方向盤轉動，模仿關門動作。
三、角色扮演（10 分鐘）幼兒輪流扮演司機與乘客，教師引導使用禮貌用語：“請上車”“謝謝”。過程中插入安全提示：“上車要扶好，不能把頭伸出窗外哦！”
四、圖片討論（5 分鐘）出示乘車安全圖片，提問：“哪個小朋友做得對？” 通過對比強化安全意識。
活動反思
本次活動通過高仿真道具成功吸引幼兒注意力，90% 的幼兒能完整跟讀兒歌。但在角色扮演環節，部分幼兒因急于模仿司機而忽略對話表達。后續可增加 “乘車禮儀小貼紙” 獎勵機制，引導幼兒關注語言互動。安全教育部分圖片呈現稍顯說教，下次可嘗試將規則融入兒歌創編。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 4
活動目標
結合繪本《巴士到站了》理解乘車情節
學習用 “XX 上車了”“XX 下車了” 句式表達
感受乘車過程中的.人際互動
活動準備
精裝繪本《巴士到站了》
對應角色手偶（老奶奶、消防員等職業人物）
城市街道背景圖
活動過程
一、繪本共讀（12 分鐘）教師逐頁展示繪本，重點提問：“這一站誰要上車？他背著什么工具？” 引導幼兒觀察人物職業特征，學說：“消防員叔叔帶著滅火器上車啦！”
二、場景再現（15 分鐘）
將背景圖鋪在地面，幼兒用手偶模擬上下車情景
教師示范對話：“司機叔叔您好，我要去超市”“請坐好，下一站超市到啦”
鼓勵幼兒自主創編角色對話，如：“醫生阿姨抱著藥箱上車了”
三、兒歌創編（8 分鐘）改編原兒歌：“公共汽車本領大，嘀嘀開到醫院啦醫生護士快上車，救死扶傷真厲害下一站，幼兒園，小朋友們說再見”
活動反思
繪本與手偶的結合有效提升語言復雜度，幼兒能準確描述人物職業特征。但創編環節部分幼兒過度關注手偶動作，語言表達碎片化。下次可提前準備職業卡片，幫助幼兒梳理詞匯。背景圖的立體性不足，建議改用 3D 場景模型增強代入感。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 5
活動目標
跟隨音樂節奏學說兒歌
用肢體動作表現乘車動態
感知語言與音樂的韻律美
活動準備
改編版《公共汽車》律動音樂（加入鼓點節奏）
彩色手環（代表乘客身份）
方向盤頭飾
活動過程
一、節奏感知（8 分鐘）播放音樂前奏，教師引導：“聽聽這是什么聲音？我們用小腳丫打拍子！” 帶領幼兒隨鼓點跺腳、拍手。
二、律動學習（15 分鐘）
分段教學：“雙手轉呀轉（模仿方向盤），嘀嘀向前跑（踏步）左手拉扶手（單手上舉），右手關車門（橫擺動作）”
加入歌詞跟唱，強調 “嘀嘀”“咔嚓” 等擬聲詞的重音
三、游戲 “開向哪里”（10 分鐘）幼兒佩戴手環扮演乘客，教師隨機喊出地點：“開到動物園！” 幼兒邊唱邊模仿動物動作下車，如學小猴子蹦跳。
活動反思
音樂律動顯著提升參與度，幼兒能自發創編動作。但個別幼兒因過于投入動作而漏唱歌詞，需加強動作與語言的`協調性練習。音樂節奏偏快，下次可準備慢速版便于小班幼兒跟學。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 6
活動目標
認識公共汽車結構特征
學習 “車頭”“車窗” 等方位詞
用完整句子描述汽車功能
活動準備
公共汽車剖面圖模型
透明膠片制作的.可拆卸部件
城市交通場景拼圖
活動過程
一、實物觀察（10 分鐘）出示模型，引導觀察：“車頭有什么？車輪為什么是圓圓的？” 配合透明膠片演示發動機工作原理，學說 “車頭、車身、車輪”。
二、拼圖講述（15 分鐘）幼兒分組拼搭場景，教師巡回指導：“把公交車放在馬路中間，旁邊還有什么？” 鼓勵用 “公共汽車在 XX 旁邊” 句式表達。
三、兒歌改編（10 分鐘）結合結構認知改編兒歌：“長長車頭亮眼睛，方方車窗看風景圓圓車輪轉呀轉，載著大家向前行”
活動反思
模型教具有效幫助幼兒建立空間概念，但部分專業詞匯（如 “發動機”）理解困難，需用 “汽車的心臟” 等比喻簡化。拼圖環節合作意識較弱，可增加角色分工（如 “指揮員”“拼圖員”）。
幼兒園小班語言優質教案《公共汽車》含反思 7
活動目標
遷移生活經驗描述乘車過程
學習 “先… 再…” 的'邏輯表達
培養有序排隊的社會規則意識
活動準備
幼兒乘車照片墻
排序卡片（上車→投幣→找座位→下車）
迷你公交站臺模型
活動過程
一、經驗分享（12 分鐘）展示照片墻：“你坐過公共汽車嗎？和誰一起？” 邀請幼兒分享經歷，教師提煉關鍵詞：“等車、刷卡、坐好”。
二、排序講述（15 分鐘）分發卡片引導排序，鼓勵用 “先在站臺等車，再上車刷卡，然后找到座位坐好” 描述流程。
三、情景模擬（10 分鐘）搭建站臺場景，幼兒持 “車票” 演練乘車，教師扮演司機引導對話：“小朋友，請先排隊，再一個一個上車哦！”
活動反思
生活經驗的調動使語言表達更自然，但部分幼兒混淆 “投幣” 與 “刷卡” 流程，需增加實物教具演示。排序環節卡片數量過多，可精簡為 3-4 步便于小班理解。
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