五年級《難忘的一課》優秀教學反思
本課我主要是采用：導入入情──自學悟情──讀議動情──總結釋情的課堂結構，從而完成本節課的學習任務：
�。薄⒘私庹n文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
�。�、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
�。场W會本課生字、新詞，積累常用詞語。
�。础⒂懈星榈乩首x課文。
在導入入情的教學環節中，由于特定的歷史與現實存在天然的溝壑，學生一時難以走進課文、進入主題。因此，首先通過讓學生欣賞臺灣美麗的'風光，了解臺灣有關歷史，其目的是就是為了彌補他們對臺灣感知的不足，同時調動學生的感情，為全文的學習定下一個感情的基調。
在隨后的自學悟情教學中，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這一貫穿全文的主線，深入領悟情感，展開聽說讀寫的訓練。
“我是中國人，我愛中國”分別在課文的三個不同的場景中反復出現，形成課文思想感情的主旋律，挈領全文。雖然是初讀，整體感知課文，但這句話已經給大家留下了比較深刻的印象。在學生看來，讀這句話只要盡量讀出感情就行了，而實際上這句話每次出現時讀法是不同的。
安排學生先讀，然后老師激疑，形成懸念，有利于激發學生探究的欲望，有利于引導學生潛心會文，披文入情。讀議動情，抓住“怎么讀──為什么──悟真情”這三個主要環節，理解感悟。最后總結釋情，結合當前情況，進一步進行愛國主義教育。
【五年級《難忘的一課》優秀教學反思】相關文章：
《難忘的一課》優秀教學反思06-26
《難忘的一課》教學反思07-05
《難忘的一課》教學反思10-16
《難忘的一課》教學反思01-02
《難忘的一課》的教學反思01-03
難忘的一課的教學反思01-02
難忘的一課教學反思08-23
難忘的一課教學反思08-23
《難忘的一課》教學流程及教學反思01-02