人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《多邊形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
一直以來，復(fù)習(xí)課都以理練結(jié)合的課堂模式為主，復(fù)習(xí)時需要既全面又突出重點，由于時間過長，容易使學(xué)生厭煩。創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷使學(xué)生有新鮮的感覺，更能吸引學(xué)生，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時我從以下幾個方面做起。
一、目標定位。學(xué)生在新知、單元復(fù)習(xí)后進入了總復(fù)習(xí)階段。這節(jié)課我主要是對這一單元進一步理解、記憶、總結(jié)，融會貫通，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。
二.、知識梳理。梳理就是引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)不是把前面知識進行聯(lián)系的過程，也不是知識的再現(xiàn)，而是獲得整理知識建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的過程。課前我通過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對公式的'應(yīng)用比較熟練，但對公式的推導(dǎo)過程有些遺忘。所以在設(shè)計中，我通過動手操作讓學(xué)生回憶五種平面圖形的面積計算公式及他們的推導(dǎo)過程，喚醒學(xué)生的記憶，為幫助學(xué)生建立概念圖提供了必要的準備。為了幫助學(xué)生從整體上把握知識內(nèi)容，在整體中了解各部分知識的生成和發(fā)展，以及它們之間的聯(lián)系，能夠很好的幫助學(xué)生重組知識結(jié)構(gòu)，我通過知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，不但把知識系統(tǒng)化的歸納整理，還將轉(zhuǎn)化思想對今后探究新圖形面積時的作用進行滲透。
三.、應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題，是復(fù)習(xí)課的目的之一。。通過應(yīng)用幫助學(xué)生形成對知識的更深層次的理解，提高學(xué)生磷火運用知識解決問題的能力，我的復(fù)習(xí)課應(yīng)用是分層進行，第一層次是簡單運用，夯實基礎(chǔ)。第二層次是綜合運用，解決問題。讓學(xué)生再練習(xí)中進一步形成知識網(wǎng)絡(luò)。在這里，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計了開辟農(nóng)場菜地這一熱門話題，將本單元主要題型融入其中，一題多變，整節(jié)課提供了一個接一個的情景，讓學(xué)生時時有新奇，時時有興趣。
四.、拓展。復(fù)習(xí)不能僅僅停留在已有的基礎(chǔ)上，應(yīng)該在基本知識技能方面得到拓展讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時有新的收獲，同時也是對學(xué)生的知識進行查缺補漏。
但在教學(xué)中，我對時間的把握不夠準確，導(dǎo)致拖堂，也提醒自己，在今后的教學(xué)中，要考慮周全。
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