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《巧用廢品學(xué)制作》教學(xué)實(shí)錄及反思
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的《巧用廢品學(xué)制作》教學(xué)實(shí)錄及反思，希望能夠幫助到大家。
《巧用廢品學(xué)制作》教學(xué)實(shí)錄 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；
2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過(guò)對(duì)生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、通過(guò)利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生做中學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索精神的培養(yǎng)和對(duì)廢品的恰當(dāng)利用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例、科學(xué)原理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:最近，大家都越來(lái)越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評(píng)選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？
生：學(xué)生自由發(fā)言……
師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個(gè)制作計(jì)劃吧！不過(guò)，我還有一個(gè)建議，就是在我們的實(shí)施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和舉行比賽的計(jì)劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的原理，組織比賽時(shí)要讓更多的人參與。
二、確定主題
1、教師提供一些制作實(shí)例或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。
2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個(gè)玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。
3、按小組深入討論制作活動(dòng)方案，然后各小組派代表在全班匯報(bào)，大家提出修改意見(jiàn)，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
師：主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤(pán)狀的東西加上一個(gè)中心軸都可以稱(chēng)作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。
學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，哪些材料或物品通過(guò)改造或直接運(yùn)用，就可成為一個(gè)陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。
1、調(diào)查活動(dòng)：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類(lèi)？請(qǐng)學(xué)生回家通過(guò)適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。
2、交流活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中心軸線(xiàn)總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車(chē)、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。
3、設(shè)計(jì)制作：按照自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等。
4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，并說(shuō)明使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場(chǎng)演示給大家看。然后開(kāi)展玩具比賽，看誰(shuí)的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)或制作精美等。
5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具:在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級(jí)的小朋友或自己的弟弟妹妹。
四、總結(jié)交流：
以“我用生活廢品搞制作”為主題寫(xiě)一篇小作文。要求：給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具的.玩法和注意事項(xiàng)；寫(xiě)出這個(gè)玩具的工作原理；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具使用的原料；畫(huà)出玩具的草圖或照一張照片。
五、反思評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相指正，共同提高，并交流一下活動(dòng)收獲和體會(huì)。
六、活動(dòng)拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離孩子生活較遠(yuǎn)，容易使課堂教學(xué)陷入冷場(chǎng)的尷尬，因而在教學(xué)時(shí)，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手，從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，在觀(guān)察中獲得親身體驗(yàn)，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來(lái)源，這樣學(xué)生便有話(huà)可說(shuō)，從而激起說(shuō)話(huà)的欲望。身邊的環(huán)保內(nèi)容從社會(huì)入手引伸到班級(jí)這個(gè)小群體，而后再回歸到社會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性。
《巧用廢品學(xué)制作》教學(xué)實(shí)錄 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生利用廢品進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
通過(guò)對(duì)廢品的再利用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的手工作品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各類(lèi)廢品，如易拉罐、塑料瓶、舊紙盒、廢舊布料等。
準(zhǔn)備手工制作工具，如剪刀、膠水、彩筆、彩紙等。
多媒體設(shè)備，用于展示廢品創(chuàng)意制作的范例圖片和視頻。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，引出廢品再利用的'重要性。展示一些利用廢品制作的精美手工藝品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。
創(chuàng)意啟發(fā)：將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放不同類(lèi)型的廢品。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察廢品的形狀、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論如何將這些廢品變成有創(chuàng)意的作品。教師巡視各小組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。
制作階段：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開(kāi)始動(dòng)手制作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的技術(shù)難題，提醒學(xué)生注意安全使用工具。
作品展示與評(píng)價(jià)：各小組完成作品后，進(jìn)行展示。每個(gè)小組派代表介紹作品的創(chuàng)意來(lái)源和制作過(guò)程。其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、制作工藝、環(huán)保等方面發(fā)表自己的看法。教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，取得了較好的效果。學(xué)生在創(chuàng)意啟發(fā)階段，思維活躍，提出了許多獨(dú)特的想法。在制作過(guò)程中，學(xué)生們積極動(dòng)手，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在使用手工工具時(shí)不夠熟練，導(dǎo)致制作進(jìn)度受到影響。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)手工工具使用的培訓(xùn)，讓學(xué)生更加熟練地掌握工具的使用方法。同時(shí)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
《巧用廢品學(xué)制作》教學(xué)實(shí)錄 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢品制作簡(jiǎn)單的手工藝品，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到廢品再利用對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義。
鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成作品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集大量不同種類(lèi)的廢品，包括廢舊金屬、紙張、塑料等。
準(zhǔn)備充足的手工制作材料和工具，如鉗子、熱熔膠槍、畫(huà)筆等。
制作環(huán)保主題的PPT，展示廢品污染環(huán)境的現(xiàn)狀以及廢品再利用的成功案例。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)保知識(shí)講解：通過(guò)PPT展示，向?qū)W生介紹廢品對(duì)環(huán)境造成的'危害，如垃圾堆積占用土地、污染土壤和水源等。同時(shí)，講解廢品再利用的好處，如節(jié)約資源、減少能源消耗等。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
小組討論與設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一些廢品。要求學(xué)生以環(huán)保為主題，討論如何利用這些廢品制作出有意義的手工藝品。每個(gè)小組制定詳細(xì)的制作計(jì)劃，包括所需材料、制作步驟和人員分工。
制作實(shí)施：學(xué)生按照小組制定的計(jì)劃開(kāi)始制作。在制作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，共同解決遇到的問(wèn)題。提醒學(xué)生合理利用廢品，盡量減少浪費(fèi)。
環(huán)保理念分享：各小組完成作品后，除了展示作品，還要分享作品所體現(xiàn)的環(huán)保理念。例如，用廢舊塑料瓶制作的花瓶，體現(xiàn)了減少塑料垃圾的理念。其他小組的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和交流，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)保的理解。
四、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)貫穿始終，學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。小組討論和制作過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了鍛煉。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保理念的理解還不夠深入，在作品設(shè)計(jì)上未能充分體現(xiàn)環(huán)保價(jià)值。在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加環(huán)保知識(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識(shí)問(wèn)答、小組辯論等，讓學(xué)生更深入地理解環(huán)保理念。同時(shí)，在作品設(shè)計(jì)階段，教師要給予更具體的環(huán)保指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將環(huán)保理念融入到作品中。
《巧用廢品學(xué)制作》教學(xué)實(shí)錄 4
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠利用廢品制作出具有一定實(shí)用性或觀(guān)賞性的手工藝品。
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通、合作、共同解決問(wèn)題。
通過(guò)廢品制作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
廣泛收集各類(lèi)廢品，如舊衣物、廢棄電子產(chǎn)品零部件、飲料瓶等。
準(zhǔn)備豐富多樣的手工制作工具，如針線(xiàn)、螺絲刀、顏料等。
準(zhǔn)備團(tuán)隊(duì)建設(shè)的小游戲道具，用于課程開(kāi)始前的熱身活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
團(tuán)隊(duì)熱身游戲：課程開(kāi)始前，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)小游戲，如“接力拼圖”等。通過(guò)游戲，打破學(xué)生之間的隔閡，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和默契。
廢品分配與團(tuán)隊(duì)討論：將學(xué)生分成若干小組，給每個(gè)小組分配不同類(lèi)型的廢品。要求小組學(xué)生共同討論如何利用這些廢品制作一個(gè)大型的`手工藝品，如用廢舊物品搭建一個(gè)小型的“城堡”。在討論過(guò)程中，學(xué)生要明確各自的分工，如誰(shuí)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)裁剪、誰(shuí)負(fù)責(zé)粘貼等。
制作過(guò)程：學(xué)生按照小組討論的分工和計(jì)劃進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通，相互幫助。當(dāng)小組遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同思考解決方案。
團(tuán)隊(duì)成果展示與互評(píng)：各小組完成作品后，進(jìn)行展示。每個(gè)小組不僅要展示作品，還要介紹團(tuán)隊(duì)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何通過(guò)協(xié)作解決問(wèn)題。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是否順暢、分工是否合理等。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)突出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中積極參與，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了有效鍛煉。通過(guò)展示和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分小組在分工時(shí)不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生任務(wù)過(guò)重，部分學(xué)生無(wú)事可做。在今后的教學(xué)中，教師要在小組分工環(huán)節(jié)給予更細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力進(jìn)行合理分工。同時(shí)，要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，更加全面地評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的各個(gè)方面。
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