小學(xué)三年級數(shù)學(xué)什么是周長教學(xué)反思
11月3號上午我開了《什么是周長》的教研，這也是我第一次開的公開課，這一次的公開課讓我感觸很深。 這一課我為了讓學(xué)生更有效地理解周長，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生對樹葉和數(shù)學(xué)書封面進(jìn)行描邊練習(xí)，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，這一周的長度就是物體的'周長。
接著讓學(xué)生動手操作測周長，進(jìn)一步感受什么叫周長，并讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法來測量周長是為了讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)與合作交流。通過這些實(shí)踐，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的問題，數(shù)學(xué)就在我們生活中。本節(jié)課我雖然有突出重難點(diǎn)，語速也還可以但本節(jié)課也有很多不足的地方就是給學(xué)生的獎勵語太少整節(jié)課就只會用鼓掌，課堂上應(yīng)該是要讓學(xué)生多說，學(xué)生不懂的應(yīng)該是老師輔導(dǎo)而不是直接說出來；測量數(shù)學(xué)書封面的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生用繩子測量和直尺測量兩種方法進(jìn)行對比知道哪種方法會比較好些，而不是直接讓學(xué)生用直尺測量用繩子測量也是可以的；還有每一個(gè)過程沒有進(jìn)行小結(jié)，這樣會讓學(xué)生不能及時(shí)反應(yīng)過來；在數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長是多少厘米時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一格一格的數(shù)不能跳格數(shù)。
感謝老師們給我的評價(jià)，讓我學(xué)會了很多東西了這些不足的地方我會改進(jìn)，希望下一次的公開課有所進(jìn)步。
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