《新型玻璃》第一課時教學設計

時間：2021-06-12 20:57:50 教學設計我要投稿

《新型玻璃》第一課時教學設計

　　一，故事設疑，提示課題

《新型玻璃》第一課時教學設計

　�。�、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎？

　　２、板書課題，齊讀課題：

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　３、整理學生提出的問題：

　�、� 新型玻璃都有哪些名稱？

　�、� 具有什么特點？

　�、� 有哪些用途？

　�。�、你們最感興趣的是哪個問題可用什么辦法解決？

　　讓學生帶著問題讀書，有利于培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變要我學為我要學。

　　二、自主讀文、解決疑難

　　１、自主讀全文，可邊讀邊劃。

　�。�、交流學習結果，用投影出示填空：

　　課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。

　　三、默讀存疑，讀議解疑

　�。薄⒛x第一自然段，思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？

　�。病巡欢膯栴}標注出來。

　�。场⒎答伣涣鳎航處煿膭顚W生發揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。

　　４、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。

　　５、總結學法：

　�、� 讀課文，思考問題，標出不懂的'問題。

　�、� 交流思考的問題，提出不懂的問題。

　�、� 根據自己的獨特感受朗讀課文。

　　四、提出問題，合作釋疑

　�。薄吹谝蛔匀欢蔚膶W習方法，四人小組合作學習第二自然段。

　�。病⒚啃〗M先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。

　　３、同學合作，互助解疑。

　　４、個性化表達：

　　可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

　　五、獨立運用，還原生活

　　１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。

　　２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業說一說，演一演：

　�、� 以我是一塊變色玻璃為開頭說一段話。

　�、� 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。

　�、� 以街頭商販的身份賣玻璃。

　　生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。

　　六、總結談話，升華主題

　　同學們，科學技術的發展將大大提高我們的生活質量。這節課，我們了解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大后，去發明更多的新型玻璃，提高生活質量。

　　七、表達心愿，自主作業

　�。薄⑾蚣胰思芭笥颜務勑滦筒ＡУ奶攸c和用途。

　�。�、課外延伸：

　　轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求

　　或提供市場信息，為廠家不斷研發新型玻璃提供參考（如自動除塵玻璃氣象預測玻璃等等）。

　　自主，生活化的課外延伸作業，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯系，實現學生學語文的最終目的──用語文。

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