關于《春筍》的教學設計
本文是由語文教案工作室上傳的：我備《春筍》。
1.導入部分
同學們，你們見過竹子嗎？長的什么樣？那你知道竹子小時候是什么樣子嗎？叫什么名字？（學生說）板書：筍。竹筍在春天里一個一個地從地里冒出來，我們也把它叫做春筍，板書：春。打開18頁書，那里有很多春筍在張著嘴巴說話，把你的小耳朵貼在春筍的嘴巴上，聽聽他們在說什么？你覺得春筍會說什么？（學生發揮想象力去補充）
目的：在于激發學生走進課文的興趣，同時鼓勵學生發揮想象力進行說話訓練。
2. 第二課時的再讀課文部分
在學生讀熟的基礎上，老師說，你看春筍娃娃一直在說個不停，如果你是個春筍娃娃，你能用上課文里的句子跟大家說幾句話嗎？可做個范例：春筍娃娃說，我沖破泥土，掀翻石塊，終于冒出地面來了。
目的：引導學生運用課文里的語言，學語言，用語言。
3. 最后兩句話教學的設計
春筍娃娃迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長，想想春筍娃娃是怎么樣長的？（一節，一節，又一節。向上，向上，再向上）
想想我們是怎樣長的？（引導學生：一歲，一歲，又一歲。長大，長大，再長大。）
我們是怎樣上樓的`？（一層，一層，又一層。向上，向上，再向上。）我們是怎樣走路的？（一步，一步，又一步。向前，向前，再向前。）
目的：仿造例子說句子。
于永正老師說過，在閱讀教學中，要安排說話，寫話訓練，但這些訓練不要游離在課本之外，要使這個訓練成為閱讀教學中的一個有機組成部分。因此，我在備課時（在沒有參考書的情況下）安排了以上的環節，請各位老師提出建議與意見。
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