趙洲橋教學設(shè)計

時間：2021-06-18 19:15:36 教學設(shè)計我要投稿

趙洲橋教學設(shè)計范文

　　一、教學目標

趙洲橋教學設(shè)計范文

　　在自學課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助，學習本課生字、詞，并練習用參加、而且造句。

　　二、教學重點、難點

　　讓學生通過自學本課生字、詞，并練習用參加、而且造句。

　　三、教學過程

　　（一）看圖導入。

　　1．出示掛圖。

　　2．介紹趙州橋及其設(shè)計者李春。

　　趙州橋也叫安濟橋，是一座世界聞名的石拱橋。它位于河北省趙縣的洨河上，是隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造的，據(jù)今已有1300多年的歷史。

　　（二）學生按要求自學生字、詞。

　　1．學生按讀、畫、查、找的步驟，通過自學生字、詞。

　　（1）學生初讀課文，邊讀邊標出文中生字、詞。

　　（2）學生借助讀準字音，了解字義。

　　（三）檢查自學。

　　1．指名按自然段讀課文并注意糾正讀音。

　　2．區(qū)別多音字的用法。可采用多音字組詞的方式，作鞏固練習。

　　3．給加粗字選擇正確讀音：

　　4．分析字形結(jié)構(gòu)：本課有17個生字，按結(jié)構(gòu)不同可分為：左右結(jié)構(gòu)：計橫跨既減毀欄抵上下結(jié)構(gòu)：縣參半包圍結(jié)構(gòu)：趙遺內(nèi)外結(jié)構(gòu)：固獨體字：史擊而且

　　5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習。

　　計（）跨（）史（）即（）

　　什（）垮（）使（）既（）

　　固（）且（）欄（）抵（）

　　回（）目（）攔（）底（）

　　6．著重強調(diào)書寫規(guī)范。

　　沒不要把右上方的寫成幾

　　創(chuàng)字的第二筆是點（、）不是捺（），第四筆是豎彎鈞（），不是豎提（）。

　　舉字中間的八要寫得長一些。

　　參字下面的三撇不要寫成三。

　　（四）聯(lián)系上下文理解詞語。

　　世界聞名：聞名是有名、著名的意思。在課文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

　　設(shè)計：指在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等。

　　雄偉：雄壯而偉大。在文中的意思是形容趙州橋雄壯而偉大。

　　創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。在文中的意思是趙州橋巧妙的'設(shè)計在建橋史上是從來沒有過的。

　　（五）指導學生練習用參加、而且造句。

　　1．讓學生從文中找出帶有參加、而且兩詞的句子，讀一讀并弄清句式。

　　2．教師口述范例，學生仿造。

　　參加我積極參加了生物小組的活動。

　　我參加了六一兒童節(jié)的慶祝活動，心里非常高興。

　　3．突破難點。

　　用而且一詞造句是本次練習的難點。

　　（1）讓學生讀原句弄清句式。

　　趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　而且一詞常與不但連接在一起使用，形成遞進關(guān)系。因此應(yīng)提醒學生在造句練習中注意前后分句之間的遞進關(guān)系。

　　（2）教師口述范例，學生仿造。

　　而且小明不但在學校愛勞動，而且在家里也是媽媽的小幫手。

　　（六）學生自讀課文，復習鞏固。

　　（七）作業(yè)。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文，并練習背誦2、3自然段。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　讀課文，理清層次，了解內(nèi)容。

　　二、教學重點、難點

　　引導學生從自然段入手，理清句與句之間的聯(lián)系，了解全文內(nèi)容。

　　三、教學過程

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。

　　（二）讓學生按要求默讀課文，了解各段大意。

　　1．提出默讀要求。讓學生通過自學試寫各段大意。具體步驟：

　　（1）邊讀邊標畫出自然段序號，并弄清各段有幾句話。

　　（2）逐段閱讀，找出各段重點句。

　　（3）試寫各段大意。

　　2．可采用填寫表格的方法完成自學。

　　自學課文，試寫段意（示例）。

　　3．檢查自學。指名讓學生分自然段讀課文，并口述各段的主要內(nèi)容。

　　（三）以第2自然段為例，重點引導學生學習弄清自然段大意的方法。

　　1．指讀第2自然段。

　　2．想一想這段共有幾句話？是圍繞著哪句話的意思寫的？

　　（本段共有5句話，是圍繞著趙州橋非常雄偉這句話寫的。）

　　3．這段話中句與句之間是怎樣聯(lián)系的？

　　4．這段話的主要內(nèi)容是什么？

　　5．小結(jié)方法；

　　讀文想聯(lián)系

　　畫句說段意

　　（四）讓學生用上述方法學習第1、3兩個自然段，討論段意。

　　（五）敘述本文的寫作順序。

　　在弄清各段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)板書，試說本文的寫作順序。

　　課文先介紹了趙州橋的地理位置，設(shè)計者及建造的年代；接著介紹了趙州橋非常雄偉；然后介紹趙州橋特別美觀；最后贊揚趙州橋表現(xiàn)勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　（六）指名讀課文，再次體會全文內(nèi)容。

　　板書：

　　3趙州橋

　　各段主要內(nèi)容：

　　1．趙州橋在河北趙縣的洨河上，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。

　　2．趙州橋非常雄偉。

　　3．趙州橋非常美觀。

　　4．趙州橋表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　引導學生體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，從而了解我國勞動人民的智慧和才干。

　　二、教學重點、難點

　　抓住重點詞，引導學生理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。

　　三、教學過程

　　（一）激情導入：

　　1．出示掛圖，讓學生根據(jù)初讀課文掌握的內(nèi)容介紹趙州橋。

　　2．齊讀課題后思考：為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋呢？為什么這座橋經(jīng)歷了1300多年的風風雨雨至今還屹立在洨河上呢？讓我們帶著這些問題深入閱讀這篇課文。

　　（二）抓重點詞句，理解內(nèi)容。

　　1．學習第1自然段。

　　（1）指讀第1自然段。讓學生想一想，這段有幾句話？分別介紹了什么？

　　（本段共有兩句話，分別介紹了趙州橋的名稱、地理位置以及設(shè)計者和建造的年代。）

　　（2）什么叫世界聞名？從哪些地方可以看出趙州橋為什么會世界聞名？

　　（世界聞名，即在全世界都有名。從第2句中到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年了可以看出趙州橋建造年代據(jù)今久遠，這是它之所以聞名世界的原因之一。）

　　2．學習第2自然段。

　　（1）指名讀第2自然段并思考：這段寫的是什么？

　　（本段主要介紹了趙州橋非常雄偉以及它高超巧妙的設(shè)計特點。）

　　（2）什么叫雄偉？從哪兒看出趙州橋非常雄偉？

　　本段中作者用具體的長度和寬度以及中間行車馬，兩旁走人來說明趙州橋的雄偉。講課中教師可采用學生熟悉的事物來幫助學生進一步理解。

　　（3）出示重點句：

　　這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　（4）課堂討論：這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計？這樣的設(shè)計有哪些優(yōu)點？為什么會有這些優(yōu)點？

　　討論中應(yīng)讓學生抓住趙州橋的設(shè)計特點理解內(nèi)容。①沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，可以使水流暢通無阻；②洞頂左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，以備發(fā)大水時減輕水對橋身的壓力；③下面沒有橋墩，節(jié)省石料，上面有小橋洞減輕了橋身的重量。所以說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。讓學生從文中具體的描寫中體會創(chuàng)舉的意思。

　　（5）出示掛圖，讓學生根據(jù)第3～5句話的意思介紹趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)，應(yīng)抓住：沒有只有還有這三個詞語。

　　（6）練習背誦這段話。

　　3．學習第3自然段。

　　（1）學生自讀第3自然段，想一想這座橋不但堅固，而且美觀。這句話在文中起什么作用？

　　（承上啟下的過渡作用。）

　　（2）從哪些地方可以看出趙州橋美觀？讓學生在文中將有關(guān)句子標畫出來。

　　（3）展開討論。

　　（4）出示文中所講的三種龍的姿態(tài)圖案，引導學生邊看圖邊理解，練習背誦。

　　（5）所有的龍指什么？引導學生想象還會有哪些姿態(tài)？

　　討論中讓學生體會欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品。

　　（6）讓學生帶著贊美的語氣讀第3自然段。

　　4．齊讀最后一自然段。