二年級下冊筍芽兒教學設計

時間：2021-07-09 17:13:21 教學設計我要投稿

人教版二年級下冊筍芽兒教學設計

　　【學習目標】

人教版二年級下冊筍芽兒教學設計

　�。薄J“筍”等１４個生字，會寫“岡”等９個字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　�。场圩x科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準備】

　　布置學生收集春天的一些植物生長的資料。

　　【生字課件】

　　教學掛圖、課文情景內容的課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、初讀課文、學習生字

　　１、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。

　�。�、學生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。

　�。�、同桌交流認記生字的方法。

　�。�、反饋生字學習情況。

　�。�、書寫生字：

　�、呸Z、喊、岡：

　�、儆^察要寫的三個漢字。

　�、诠膭顚W生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。

　　③學生書寫著三個生字。

　�、瞥鍪疽髸䦟懙脑~語：

　　世界筍芽呼喚

　　提示學生一個一個的寫。

　　二、讀通課文

　�。�、學生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。

　�。�、檢查朗讀情況。

　　三、練習

　�。�、給加粗的字選擇正確的拼音：

　　筍芽sǔnshǔn山

　　岡gānggǎng

　　扭動liǔniǔ

　　鉆出zuānzhuān

　　嘮叨lāonáo

　　滋潤zhīzī

　　２、用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、默讀課文，了解內容

　�。�、學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

　�。病W生提問。

　　３、師生共同解決提出問題。

　　二、引導思考，細讀領會

　　１、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。

　　２、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找課文中的句子讀一讀。

　　３、你從他們的呼喚中體會到了什么？

　　４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？

　�。ǚ中〗M學習，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解）

　�。怠⒛銖墓S芽兒鉆出泥土的`過程中體會到什么？

　�。ㄕ勼w會）

　　三、朗讀表演，加深印象

　　有感情朗讀４～６段。

　　四、讀最后一個段落，談體會

　�。�、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么？

　　（啟發學生由竹子的生長聯想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關心和愛護。）

　�。�、學生談感受：

　　重點體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。

　　五、啟發思維，交流感受

　　如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么？

　　鼓勵學生互相交流，說出自己想說的話。

　　六、積累擴展

　　我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學聽聽吧。

　　指導學生積累本課自己喜歡的詞句。

　　【課后記】

　　充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

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