課文《祖父的園子》的教學設計

時間：2021-01-17 17:30:28 教學設計我要投稿

課文《祖父的園子》的教學設計

　　【教學目標】

課文《祖父的園子》的教學設計

　　１、認識８個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　�。薄⑹捈t（１９１１～１９４２）黑龍江人，１９３５年出版代表作《生死場》，１９４１年發表的.《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有３１歲。但她把她對鄉土農家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

　�。�、板書課題：

　　祖父的園子

　　齊讀課題。

　　二、初讀

　�。�、自由讀。

　�。�、四人小組合作讀。

　�。�、指名讀。

　　三、學習課文體會作者的情感

　�。薄⒛x課文，思考：

　　為什么“我”對園子念念不忘呢？談談自己的感受。

　　２、四人小組交流。

　�。�、指名說，全班交流。