一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì) 1
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、理解解決有關(guān)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會(huì)根據(jù)不同的思考方法列式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和良好的`思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。教具學(xué)具：課件、學(xué)具。
訓(xùn)練過程：
一、說一說，想一想。
課件出示照片及題目，學(xué)生思考，并說說理由。
（1）、這張照片中，從右往左數(shù)，楊穎是第6個(gè)，你能算出她的后面站著幾個(gè)小朋友嗎？
（2）、這張照片中，從左往右數(shù)，吳麥子是第3個(gè)，從右往左數(shù)，吳麥子是第5個(gè)，你能算出她前面站著幾個(gè)人？她后面呢？
二、引入課題，揭題。
三、操作與思考。
（一）例一：
小朋友排隊(duì)晨跑，繆新超的前面有3人，后面有7人。問：這一隊(duì)共有多少個(gè)小朋友？
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，或在本子上畫一畫。指名學(xué)生在黑板上擺一擺或畫一畫。數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)？應(yīng)怎樣列式？
2、學(xué)生交流：說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：漏數(shù)，加一。
（二）例二：
小朋友排隊(duì)晨跑,從前往后數(shù)，蔡宇杰排第3個(gè)，從后往前數(shù)，蔡宇杰排第7個(gè)。問：這一隊(duì)又有多少個(gè)小朋友？
1、請同學(xué)們先比較：兩題有什么不一樣的地方？
2、在本子上畫一畫，并數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？應(yīng)該怎樣列算式？
3、學(xué)生交流：說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：重復(fù)數(shù)，減一。
（三）小結(jié)：
像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時(shí)要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
1、小動(dòng)物排成一排表演節(jié)目。米老鼠的前面有5只小動(dòng)物，米老鼠的后面有8只小動(dòng)物。一共有幾只小動(dòng)物？先說說是屬于那種情況？漏數(shù)的還是重復(fù)數(shù)的？
2、說稀奇，真稀奇，鴨子隊(duì)里混只雞，順著數(shù)它第6，倒著數(shù)它第7，請你算一算，小鴨共有多少只？
五、聰明題：
稀奇稀奇真稀奇，小雞隊(duì)里混兩只鴨，數(shù)一數(shù)共11。從前看，黃鴨排第4，從后看，黑鴨排第5。花鴨、黃鴨中間有幾只雞？
六、課堂小結(jié)
一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題復(fù)習(xí)課
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
用畫圖方法解決求整體的特殊情況（求和加1、求和減1），在依據(jù)信息畫圖過程中，試圖以和文字表達(dá)建立起聯(lián)系，建立正確的解決問題思路。
（二）過程與方法
通過畫圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)用畫圖解決問題簡潔、直觀的優(yōu)勢。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
三、目標(biāo)分析
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)第一條就明確指出：“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”知識(shí)和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)；對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。對于一年級的小朋友來說，純粹從推理計(jì)算來說比較困難，于是想到用畫圖架起直觀與抽象思維之間的一座橋梁。
將學(xué)生需要解決的問題用圖的形式支撐從而是問題更加生動(dòng)直觀，為學(xué)生溝通解決問題之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐；其次，用圖形表征便于學(xué)生能用最原始的“數(shù)”的方法找到問題的答案從而激活學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)快速解決問題的能力；最后，便于學(xué)生為畫數(shù)學(xué)圖來解決問題提供了很好的形象支撐，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移進(jìn)行解決問題的同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步理數(shù)量之間的關(guān)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在解決排隊(duì)問題過程中，掌握解決問題的基本方法：多算要減去，少算要加上。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析何時(shí)需要加1，何時(shí)需要減1。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
六、教學(xué)過程
（一）初步體會(huì)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題
生活中很多地方都需要排隊(duì)，排隊(duì)做游戲、排隊(duì)買東西。排隊(duì)可十個(gè)數(shù)學(xué)問題，動(dòng)物王國中正在進(jìn)行隊(duì)列比賽，今天我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國，感受一下排隊(duì)中有趣的`數(shù)學(xué)問題。
1．依據(jù)信息畫圖。
羚羊隊(duì)出場了，羚羊隊(duì)長在隊(duì)伍的最前面，它說：我后面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你能猜猜我的小隊(duì)一共有多少運(yùn)動(dòng)員嗎？
（1）依據(jù)提供的信息畫圖，學(xué)生畫圖。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的畫圖。
（3）全班交流
由學(xué)生介紹圖意，大家進(jìn)行評價(jià)。并將算式、圖和文字表述建立起聯(lián)系。
2．解決企鵝有多少只的問題。
企鵝隊(duì)出場，企鵝隊(duì)長排在隊(duì)伍的最前面，隊(duì)長說：我這隊(duì)算我有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。站在隊(duì)尾的小企鵝問道：那我的前邊有幾只企鵝呢？
（1）把企鵝的對話用圖或者算式表示出來。
（2）教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。
（3）結(jié)合圖理解8－1=7表達(dá)什么意思？
小結(jié)：剛才我們一起幫助動(dòng)物王國的'小動(dòng)物們解決了一些排隊(duì)中的問題，同學(xué)們能利用畫圖的方法特別清楚的解決了小動(dòng)物們的問題，看看又有別的小動(dòng)物想你們求助了，你們愿意幫助他們一起解決問題嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)各種畫圖方法，借助畫圖建立直觀形象，幫助理解題意，并為下面教學(xué)時(shí)的畫圖做好方法的鋪墊。
（二）用畫圖方式建構(gòu)解決問題的模型
3．建立“漏數(shù)加上”的模型
（1）教師出示課件：小兔子觀察了一下自己的位置，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。它說：我的左邊有4只動(dòng)物，我的右邊有6只動(dòng)物。一共有幾只小動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：10只。
預(yù)設(shè)：11只。
預(yù)設(shè)：9只。
（2）讓學(xué)生把想法畫出來或者用算式表示出來。全體學(xué)生畫圖。
（3）師生共同交流。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
2、能夠用多種方法解決問題并選取最佳方法。
3、感受自己身邊的知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的'問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教具準(zhǔn)備：
口算卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車：
師：小朋友們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十幾加幾和十幾減幾的算法，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�小游戲，看看哪位同學(xué)可以又快又好地口算出來。
（出示題片）：
10+3= 12+5= 14-3= 13+6= 18－2=
19－7= 15－5= 17－4= 15-4= 11+4=
2、猜數(shù)字：
14、15、（ ）、（ ）、18、（ ）、（ ）
20、19、（ ）、（ ）、16、（ ）、（ ）
2、4、6、（ ）、10、（ ）、14、16、（ ）、20。
二、探究新知
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師想帶你們到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？好了，排隊(duì)，咱們出發(fā)吧！
（二）新課講解
1、教學(xué)例6，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
觀察主題圖，回答問題
（1）用你的語言給你的同桌講講圖中的故事。
（2）小麗排第（ ），小宇排第（ ）。
（3）小麗和小宇中間隔了（ ）個(gè)人。
(4)要求小麗和小宇之間有幾人，我們得先知道什么？用什么方法計(jì)算？
2、小組合作，解決問題
學(xué)生探究方法：（小組交流，然后全班交流，把你的方法說給大家聽。）
（1）數(shù)一數(shù)
（2）畫一畫
（3）算一算
請列式計(jì)算的同學(xué)說一說理由，為什么用減法？應(yīng)該注意什么？
3、教師小結(jié)
方法一：直接寫數(shù)、數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)時(shí)不能算兩個(gè)數(shù)字本身。
方法二：用畫圖和數(shù)數(shù)相結(jié)合的方法。畫圖時(shí)，將排序中的兩個(gè)關(guān)鍵數(shù)字用不同的圖表示，能更快更準(zhǔn)地?cái)?shù)出之間數(shù)字的個(gè)數(shù)。
方法三：減法計(jì)算。計(jì)算時(shí)，用排序的大數(shù)減去小數(shù)，還要再減1。在計(jì)算式，我們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
三、實(shí)踐運(yùn)用
1、出示課件，同學(xué)們都在玩滑梯，玲玲排第4，東東排第8，他們之間有幾人？
2、同學(xué)們在操場排隊(duì)做操，從左向右數(shù)，小芳排在第4，小明排在第16，他們兩人中間隔了幾個(gè)人？
3、同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎？今天是11月12日，我們6天后再來玩。是哪一天呢？
四、全課小結(jié)
五、作業(yè)：
第80頁練習(xí)十八，第5題。
第81頁練習(xí)十八，第6題。
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訓(xùn)練目標(biāo)：
1、理解解決有關(guān)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會(huì)根據(jù)不同的思考方法列式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
減去重復(fù)的，加上遺漏的。
教具學(xué)具：
課件、1個(gè)紅色圓片、10個(gè)藍(lán)色圓片。
訓(xùn)練過程：
一、引入課題。
1、出示題目：一排隊(duì)伍，從前面數(shù)小紅是第5個(gè)，從后面數(shù)小紅是第6個(gè)。這排隊(duì)伍共有幾個(gè)人？
2、排隊(duì)游戲。
3、引入課題。
二、訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、討論：兩種數(shù)法主要不同在哪兒？
3、畫一畫。
課件出示題目，學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫。
⑴△△△△▲
從右往左數(shù)，▲是第5個(gè)，請你把蓋住的△畫出來。
⑵ ▲ △△
從左往右數(shù)，▲是第4個(gè)，從右往左數(shù)，▲是第7個(gè)，請你把蓋住的△畫出來。
4、畫完后說一說：你是怎樣想的？
三、操作與思考。
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。
數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)圓片？應(yīng)怎樣列式？說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么。
2、小結(jié)：像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時(shí)要注意減去重復(fù)的'，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
1、填空：
① ○從前面數(shù)，○是第9個(gè)，從后面數(shù)，○是第8個(gè)，這一排共有（ ）個(gè)圖形。
② 一排圖形，從上面數(shù)□是第4個(gè)，從下面數(shù)□是第8個(gè)，這排圖形共有（ ）個(gè)。
2、先畫一畫，再填一填。
①從左往右數(shù)，小花排在第8個(gè)，從右往左數(shù)，小花也排在第8個(gè)，這排小朋友共有（ ）個(gè)小朋友。
②一隊(duì)動(dòng)物去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔的前面有3只動(dòng)物，小兔的后面有10只動(dòng)物，這隊(duì)動(dòng)物共有（ ）只。
3、列式計(jì)算：
一隊(duì)動(dòng)物去觀看演出，它們排隊(duì)進(jìn)場，小熊前面有2只動(dòng)物，小豬后面3只動(dòng)物，小熊和小豬之間排著4只動(dòng)物，這一隊(duì)的小動(dòng)物共有幾只？
4、思考題：
⑴有16個(gè)同學(xué)排隊(duì)出操，從前面數(shù)小剛是第10個(gè)，從后面數(shù)，小剛是第（ ）個(gè)。
⑵18個(gè)小朋友排成一排，從左到右數(shù)明明排在第8個(gè)，從右往左數(shù)，紅紅排在第3個(gè)，明明和紅紅之間有幾個(gè)小朋友？
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