《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-18 09:11:08 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教材分析:

　　寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)生分析:

　　經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

　　設(shè)計意圖:

　　本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　錄音機、掛圖、字卡。

　　教學(xué)設(shè)計及意圖：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

　　（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

　　2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音，感知課文。

　　2、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識記生字。

　　1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

　　2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

　　四、對照插圖，再讀課文。

　　a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

　　b)分段指名讀。

　　c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

　　“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：

　　（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。

　　（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　a)討論、互助，解決難讀的句子。

　　（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）

　　b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

　　六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

　　（循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）

　　七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個字。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、范讀，感知課文

　　二、自由朗讀，初讀感悟

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

　　2、討論，互助，解決難讀的句子。

　　“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”

　　3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

　　三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字

　　老師出示圖，請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”

　　四、小組互助，自學(xué)生字

　　1、自己讀，需要幫助的字小組解決。

　　2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。

　　五、積累詞語

　　請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。

　　重點讀課后四個詞語。

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、字詞鞏因，會寫生字。

　　2、生感情朗讀課文，正確流利。

　　3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、鞏固字詞聽寫

　　1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。

　　2、自己用喜歡的辦法記和一家子。

　　3、聽寫。

　　二、多種形式朗讀

　　1、自己讀

　　2、大組讀。

　　3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：

　　（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。

　　（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。

　　引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

　　三、拓展想象

　　如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)讀農(nóng)、技等14個生字，會寫廠、產(chǎn)等8個生字。

　　2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　二、教學(xué)重難點

　　重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片

　　四、當(dāng)前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）揭題引入

　　1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

　　2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

　　3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

　　是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

　　4、齊讀課題。

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

　　2、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　3、說說這些生字該怎么記？

　　4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

　　（一）指名分自然段朗讀課文。

　　思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　（二）學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、出示掛圖（或放課件）水稻之父袁隆平

　　2、袁隆平爺爺立了什么大功？

　　3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

　　4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。

　　（四）自學(xué)第3-5自然段。

　　要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　1、思考討論

　　①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？百花盛開、瓜果飄香是什么意思？

　　②彩色棉花有什么特點，它有什么作用？

　　③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？十分茁壯是什么意思？

　　2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3、師相機放課件。說說你還了解大棚的哪些知識以及彩色棉花和無土栽培的哪些知識？

　　4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

　　（五）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

　　2、齊讀第6自然段。

　　3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

　　（六）布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

　　1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？

　　2、指名組詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、指名給生字組詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　①說說農(nóng)字的筆順。

　　②觀察農(nóng)在田字格里所占的位置。

　　③老師范寫農(nóng)字

　　④學(xué)生在田字格里描紅寫農(nóng)字。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（科和紡）

　　5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

　　6、展示學(xué)生的作品。

　　四、布置作業(yè)

　　1、在練習(xí)本上練習(xí)寫廠、產(chǎn)等8個生字。（6個1詞）

　　2、朗讀課文

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇4

　　學(xué)情分析：

　　本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡單回答。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)安排：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

　　2、生字卡片、課件。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題，激發(fā)興趣

　　1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

　　2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

　　3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；

　　（2）在自然段前標(biāo)上序號；

　　（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

　　2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

　　3、檢查交流

　　（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。

　　（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）

　　a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　　（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。

　　（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、師范寫6個生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點指導(dǎo)）

　　2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

　　3、組織評議。

　　四、課后實踐

　　搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

　　板書設(shè)計：

　　雜交水稻良種

　　大棚種植

　　農(nóng)業(yè)的變化真大彩色棉花

　　無土栽培

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固識字，會寫廠、產(chǎn)2個生字。

　　2、積累四字詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）

　　2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

　　二、圖文對照，精讀課文

　　師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，我的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

　　1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。

　　2、交流朗讀

　　（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目。

　　（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好百花盛開瓜果飄香。

　　（3）第4自然段重點讀好好奇感。

　　（4）第5自然段看圖理解十分茁壯。

　　3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導(dǎo)朗讀）

　　句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

　　三、爭當(dāng)小講解員活動

　　1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

　　2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

　　3、小結(jié)。

　　四、積累詞語

　　1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

　　2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。

　　2、學(xué)生紡寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。

　　3、展示學(xué)生作品，評議。

　　板書設(shè)計：

　　雜交水稻良種

　　大棚種植

　　農(nóng)業(yè)的變化真大彩色棉花

　　（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)）無土栽培

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)14個生字。

　　2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

　　3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1．學(xué)會課文中的8個生字詞。會認(rèn)14個生字。

　　2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

　　教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

　　二、初讀課文。

　　1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2．想辦法記住生字的形。

　　3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。

　　4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

　　5．分段指名讀課文，正音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1．認(rèn)讀8個生字和8個生詞。

　　2．重點指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織

　　3．識記字形。

　　說說你是怎么記住這些字的？

　　4．指導(dǎo)寫字。

　　（1）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。

　　（2）在練習(xí)本上寫一寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

　　（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．自由讀第1自然段。

　　（1）第1自然段講了些什么？

　　（告訴我們觀看展覽的時間、地點）

　　（2）“興致勃勃”說明了什么？

　　（3）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（l）指導(dǎo)朗讀。

　　（2）出示圖片，幫助理解。

　　（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？

　　（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）

　　（4）齊讀。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段。

　　（2）這一段講的是什么？

　　（3）指名回答。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（l）指名讀第4自然段。

　　（2）討論這段講的是哪一種科技成就？

　　（3）這一科技成就有什么特點？

　　（4）對照掛圖觀察彩色棉花。

　　5．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（l）齊讀第5自然段。

　　（2）概括這一段的內(nèi)容。

　　（3）教師講解。

　　6．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　（1）理解“不禁”。

　　（2）我想到了什么？

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？

　　2．學(xué)了本文給我們什么啟示？

　　教學(xué)板書：

　　34 農(nóng)業(yè)變化真大

　　雜交水稻——產(chǎn)量高

　　大棚模型——在冬季

　　先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇

　　無土栽培——很了不起

　　課后反思：

　　通過本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會全身心地投入其中的。

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計篇6

　　【教材簡析】

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１～２年級）新聞記者教學(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級的新聞記者教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞記者的興趣”作為起步階段新聞記者教學(xué)的`第一要求，采用多種手段，讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”感受語言的特點和閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感情地朗讀課文。

　　２、認(rèn)識１４個生字，理解由生字組成的詞語。

　　３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　１、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。

　　２、師導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。（板書課題）

　　３、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：

　　農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會有這么大變化？

　　（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機便會自然產(chǎn)生。）

　　二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

　　１、初讀：

　　⑴ 請小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　⑵ 匯報（每人讀一自然段）

　　⑶ 評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

　　初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

　　２、再讀：

　　同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！

　　⑴ 用自己喜歡的方法讀課文。

　　⑵ 匯報，要求用書上的話回答。

　　師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培

　　（過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動了學(xué)生新聞記者的興趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）

　　３、探究讀：

　　怎樣把課文讀新奇的語氣呢？

　　⑴ 小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）

　　⑵ 班上匯報。

　　⑶ 評價（評出優(yōu)點，如果你認(rèn)為誰哪個詞、句，讀得不如你要給予示范。）

　　探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人等多種能力。

　　４、圖文結(jié)合，朗讀感悟：

　　老師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。

　　（學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）

　　５、展示讀：

　　⑴ 小組內(nèi)讀，然后評選代表。

　　⑵ 展示讀。

　　（每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機會，誰不想分享這一快樂呢？）

　　（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識。）

　　三、認(rèn)讀生字

　　１、借助拼音認(rèn)讀生字。

　　２、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。

　　３、組成詞語充分調(diào)動民生字。

　　４、做游戲（找朋友）認(rèn)讀生字（教師參與）

　　５、交流識字方法。

　　６、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。

　　（有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）