拼音n教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的拼音n教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學要求:
1、學會聲母ｎ，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會n與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學難點：n的發(fā)音及n與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。
教學重點：
聲母n的形狀及n與韻母的拼讀。
設計創(chuàng)意：
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
課前準備：
1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學過程：
一、復習導入
1、復習聲母：b、p、m、f、d、t并讓學生回憶記憶的方法。
2、復習音節(jié)：ba、fo、ma、po、da、ta
二、聲母音的教學
1、拼音樂園里可熱鬧了。
今天老師還要帶小朋友到這里認識
一些拼音娃娃。你們看誰來了。大屏幕演示字母n及直觀圖。
2、小朋友，你認識他嗎。
指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好。讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n糾正的發(fā)音。
三、聲母形的教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：一個門洞n n n。）
2、你們還有什么好辦法記住他嗎。小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（獨木橋n n n）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像。（n和u、m）
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻動出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎。試著讀一讀。
指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
五、指導書寫
1、指導學生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置。
2、教師重點指導聲母“n”的寫法。
3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。
六、鞏固練習
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。
有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。
2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇。樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊。
你們想吃嗎。學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。
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