大學體育生寫畢業(yè)論文
體育具備了“社會”的基本要素，可以構(gòu)成一種以體育這一社會文化現(xiàn)象為媒介的“亞社會”——體育社會。一起來看看大學體育生寫畢業(yè)論文吧！
論文摘要：通過對社會體育專業(yè)畢業(yè)去向、社會需求狀況的調(diào)查分析，探討了影響畢業(yè)生就業(yè)存在的原因，并提出了相應(yīng)的對策：準確的專業(yè)定位，與市場緊密結(jié)合的課程設(shè)置，加強就業(yè)指導(dǎo)，對提高社會體育專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)率具有重要意義。
論文關(guān)鍵詞：社會體育;畢業(yè)去向;社會需求;對策研究
為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和大眾健身活動的需要，1993年，天津體育學院率先創(chuàng)辦了社會體育專業(yè);1997年正式納入教育部本科專業(yè)目錄，發(fā)展至今全國已有1l1所體育院校、師范院校及一些綜合院校開辦了社會體育專業(yè)。應(yīng)該說社會體育專業(yè)的開設(shè)具有一定的前瞻性，是根據(jù)國家和國民經(jīng)濟的發(fā)展、市場的調(diào)節(jié)進行的選擇。然而，在教育部高校教育司編的《升學與就業(yè)—20o5年高考填報志愿指南》中，社會體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)。隨著高校擴招決策的出臺，我國高等教育的毛入學率從1998年的9%上升到2004年19%，2020年將達到30%。不解決就業(yè)率的問題，就意味著會有越來越多的社會體育學生失業(yè)。學生的就業(yè)率是關(guān)系社會體育專業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，因此，我們必須找到造成這種情況的原因和解決措施。
一、社會體育專業(yè)學生畢業(yè)去向的調(diào)查分析
1。社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向
社會體育專業(yè)在不同的學校培養(yǎng)目標是有差異的，因此，就業(yè)方向也存在著較大的差異。綜合了北京體育大學、上海體育學院、成都體育學院、西安體育學院、沈陽體育學院、廣州體育學院等一些體育院系，社會體育的就業(yè)方向主要為以下幾個方面：
①社會體育管理
②各種體育協(xié)會
③體育俱樂部
④體育企業(yè)和體育場館部
⑤體育康復(fù)與康復(fù)
⑥體育營銷
⑦體育旅游
由此可以看出，社會體育專業(yè)的范圍之廣，在不同的地區(qū)和院校，專業(yè)定位差異很大。
2。社會體育專業(yè)學生畢業(yè)去向的調(diào)查
通過資料分析和問卷訪談，發(fā)現(xiàn)社會體育專業(yè)畢業(yè)生主要的去向是體育俱樂部和學校。通過文獻法，我們進行了如下剖析：
①由于社會體育是一個開設(shè)比較晚、發(fā)展壯大比較陜的專業(yè)，因此，很多院校缺乏這類專門教師。引進專業(yè)教師是造成社會體育專業(yè)畢業(yè)生進入高校承擔社會體育教學的主要原因，這種隋況在逐年減少。
②一些院校社會體育專業(yè)與體育教育專業(yè)為一個系，社會體育專業(yè)學生是可以當教師的。另外，還有一些院校（例如沈陽體育學院）每個學生可以有一個輔修專業(yè)，畢業(yè)時是兩個就業(yè)方向，這也是一些畢業(yè)生當教師的主要原因。由于存在著大量的體育教育畢業(yè)生，就業(yè)的比例也將會下降。
③隨著大眾體育的興起與發(fā)展，大眾體育日趨科學化、組織化。有組織參加體育運動人1：3在逐步增多，在國家總?cè)丝谥兴嫉谋壤絹碓礁摺ｓw育俱樂部是大眾體育的基本組織形式之一，因此，體育俱樂部隨之不斷增加，社會體育指導(dǎo)員應(yīng)運而生，并得到迅速發(fā)展。1994年6月10日《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》在我國正式實施。社會體育專業(yè)畢業(yè)生是專業(yè)培養(yǎng)出來的社會體育指導(dǎo)員，是體育俱樂部所需的最佳人選。
④社會體育專業(yè)創(chuàng)建之初定位于培養(yǎng)各級政府體育部的工作人員，是潛在的人才市場。例如，在我院2006屆畢業(yè)生（29人）中有3人，2007屆畢業(yè)生（29人）中現(xiàn)已有16人，二學歷（電力本科）與電廠簽約。電廠要社會體育的畢業(yè)生說明企業(yè)需要體育部門的工作人員，同時也說明政府沒有設(shè)定專職崗位給社會體育畢業(yè)生，這還需要國家和社會來共同協(xié)調(diào)。由此可以看出，這個潛在的就業(yè)市場將隨著社會的發(fā)展成為一個大的、真正的市場。
3。社會體育專業(yè)的就業(yè)率調(diào)查
對社體就業(yè)率進行了調(diào)查，各院校所報的就業(yè)率都比較高。例如：廣州體育學院社會體育專業(yè)2006年的就業(yè)率為85%;集美大學2005社會體育100%。河北體育學院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
4。就業(yè)率與相關(guān)崗位的就業(yè)率
社會體育專業(yè)率低、就業(yè)難反映在與社會體育相關(guān)崗位的就業(yè)率。下面可以看一下實際的例子：2005年湖南體育職業(yè)學院社會體育專業(yè)就業(yè)率為92。2%，其中從事社會體育相關(guān)工作的占28。2%，從事體育教育工作的占25。6%，從事其它行業(yè)的占36%。韶關(guān)學院社會體育專業(yè)對畢業(yè)生追蹤調(diào)查顯示：韶關(guān)學院社會體育專業(yè)2004屆，2005屆，2006屆畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上，但在社會體育相關(guān)崗位就業(yè)的不足50%。廣東省2005年報道社會體育初次就業(yè)率都在50%以下。這些都表明本專業(yè)培養(yǎng)目標與畢業(yè)生實際就業(yè)崗位之間尚存在較大的距離。相關(guān)就業(yè)率低直接影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，也意味著，社會體育專業(yè)面臨著極大的危機。
二、社會體育專業(yè)社會需求的調(diào)查分析
1。社會體育專業(yè)的主要需求
通過資料分析和社會走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在和未來，健身俱樂部和社區(qū)是社會體育專業(yè)需求量最大的.地方。
2。社會需要大量的社會體育指導(dǎo)員。
①根據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查》的城市參加體育鍛煉的人I：3比例5212%和《中國統(tǒng)計年鑒》中1996年鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)計算，全國城市參加體育活動的人口為18737萬人，全國城市至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員l8。7萬人，農(nóng)村至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員45484人，全國至少應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員23。2萬人以上。我國現(xiàn)有社會體育指導(dǎo)員僅6萬余人，與預(yù)測需求差17萬人以上。目前在日本全國平均每2000人口中有一名體育指導(dǎo)員，如按這一標準計算，我國應(yīng)有社會體育指導(dǎo)員應(yīng)在60萬人以上，與日本相比則相差l0倍。
②城鎮(zhèn)街道普遍建立體育組織，配備專職或兼職體育干部，在居民區(qū)廣泛建立體育輔導(dǎo)站、活動站，配備經(jīng)過培訓的業(yè)余輔導(dǎo)員，指導(dǎo)群眾進行科學鍛煉。農(nóng)村各集鎮(zhèn)將建立體育技術(shù)輔導(dǎo)站，設(shè)專職或兼職的輔導(dǎo)員。這些在我國一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和以上海各縣為代表的富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已成為現(xiàn)實。
③目前我國社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)偏高，30歲以下的僅占15。27%;文化程度偏低，學過體育專業(yè)的（包括大學、大專、中專等體育專業(yè)）社會體育指導(dǎo)員占28。57%。因此，現(xiàn)有的體育社會指導(dǎo)員，很大一部分需要更新。
三、社會體育專業(yè)改革發(fā)展的對策研究
1。準確的專業(yè)目標的定位
從社會體育的就業(yè)方向可以看出，社會體育領(lǐng)域十分廣泛，各院校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟狀況，社會體育發(fā)展水平和就業(yè)需求等狀況來確定專業(yè)培養(yǎng)目標。例如，河北體育學院社會體育專業(yè)高爾夫球管理方向畢業(yè)生就業(yè)率高達100%，就說明準確專業(yè)定位與市場需求相吻合。根據(jù)社會體育專業(yè)的畢業(yè)去向和社會市場的需求的調(diào)查分析來看，培養(yǎng)能夠勝任健身俱樂部和社會體育服務(wù)機構(gòu)的人才，是社會體育專業(yè)的主要培養(yǎng)目標。
2。課程設(shè)置與社會需求緊密結(jié)合
構(gòu)建合理的課程體系，要克服其與社會之間的脫軌，以減少人才供給與人才市場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，從而提高就業(yè)率。傳統(tǒng)的“專才型”模式，已不能適應(yīng)21世紀對高等教育的要求，必須加以改革。采用“通才型”的培養(yǎng)模式，亦容易造成樣樣通，樣樣松的局面。我們應(yīng)吸收通才模式和專才模式中的合理成分。
3。加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
構(gòu)建以知識——素質(zhì)——能力為特征的“綜合素質(zhì)教育”的人才培養(yǎng)模式。這是因為2l世紀社會體育的發(fā)展需要大量高素質(zhì)專門人才，而我國社會體育高等教育相對滯后。這要求我們必須以社會體育的專業(yè)素質(zhì)教育為核心，以人文素質(zhì)教育為重點，提高學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，增加學生的適應(yīng)性，特別要注意培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新精神。
4。做好學生就業(yè)指導(dǎo)。
為職業(yè)和就業(yè)做準備的職業(yè)培訓是高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分利用已經(jīng)出臺的社會體育指導(dǎo)員等級制度和職業(yè)制度等，積極與社會職業(yè)培訓機構(gòu)聯(lián)合，引導(dǎo)和鼓勵學生通過培訓和考試獲取各類從業(yè)資格證書，為就業(yè)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。并通過各種形式的學習，宣傳和教育，使學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，立足于現(xiàn)有的人才市場，提高自身素質(zhì)和競爭力。
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