獨立學院教育教學與管理研究論文
獨立學院是新時期高等教育發(fā)展形勢的需要。我國開始實施現(xiàn)代化建設第三步戰(zhàn)略部署、全面建設小康社會的新形勢，要求加快培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計的專門人才和大批拔尖創(chuàng)新人才；廣大人民群眾對高等教育提出了更高的需求；今后一個時期高等教育的發(fā)展面臨巨大的壓力。這一切均要求高等教育必須在規(guī)模和質(zhì)量兩個方面繼續(xù)保持較快的發(fā)展和提高，且不失時機的創(chuàng)造出符合自身發(fā)展的“教育教學新方法和提高管理的新途徑”，只有著重于兩個“新”才能更好的把握現(xiàn)代化高等教育發(fā)展的脈絡，才能創(chuàng)造出更適合于高等教育發(fā)展的新路子！
第一節(jié)、獨立學院的教育教學。
“教育教學”是高等教育發(fā)展的目的和成果展示的途徑。面對著日新月異的現(xiàn)代化改革，教育教學也面臨著傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代化教育的兩方面的挑戰(zhàn)，一方面中國化的教育是傳成了一代又一代文人思想家所留下的教育思想和經(jīng)驗；另一方面又要符合現(xiàn)代化建設的教育教學要求。在21世紀經(jīng)濟高速發(fā)展的階段，全世界各個國家都在互相學習，滲透本土與外界的文化，這就使全世界的文化連接的更加緊密，所以對于我國高等學校教育教學新方法的研究是尤為重要的，這不僅是一個國家更好的經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是代表著一個國家在一個時代的文明進步的程度。特別是獨立學院，他是現(xiàn)代化高等教育發(fā)展產(chǎn)生的新成果，那么成果如何鞏固和發(fā)展，是學者和領導者所迫切面臨的新問題。
每一所高校的教育教學發(fā)展都離不開三方面，即“辦學模式，人才培養(yǎng)，課程設置”，那么獨立學院的發(fā)展也是面臨著同樣的問題，而且獨立學院所面臨的挑戰(zhàn)會更大。因為和其他的高校相比較，他是新生事物，不僅創(chuàng)辦時間較短，而且積累的辦學經(jīng)驗教少、人才培養(yǎng)的歷史較短暫；所以獨立學院更加要推陳出新，屏棄浮華學術觀念，發(fā)展自己的新思路。那么獨立學院應該怎樣解決和發(fā)展這三方面問題呢？
1、著力于辦學規(guī)模穩(wěn)定和擴大。
“辦學模式”是一個學校的運行機制運行模式，在高等教育高速發(fā)展背景下，獨立學院實行新的辦學思路與模式。重點是突出一個“獨”字。獨立學院具有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學歷證書，獨立進行財務核算，應具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任。在我自己從事獨立學院系科的管理工作以來，發(fā)現(xiàn)獨立學院這個新生的事物還需要進一步穩(wěn)定和鞏固辦學模式。例如：首先校區(qū)的建設問題，隨著辦學規(guī)模的擴大，勢必要完善教學環(huán)境，這就需要監(jiān)管者能夠下大力度保證校園的建設，以用來圍繞教育教學的環(huán)節(jié)；其次，明確董事會管理的制度，在全國的教育環(huán)境下，有很多學校產(chǎn)權不清晰，董事會管理制度不明確，而導致學院管理的失敗，一個學院大的發(fā)展趨勢，是由領導者來決策并帶領。
再次獨立學院要能夠獨立頒發(fā)學院的文憑，針對大量的有關獨立學院的報道，學歷證書的文憑是標志著一個學院的教育能力與水平。現(xiàn)在大多數(shù)學院都是依賴與其他名牌大學的師資文憑來辦學，那么這就意味著畢業(yè)生找工作時會遇到尷尬的局面，我想這也是區(qū)分二級學院和獨立學院的內(nèi)涵所在。當然在一個新生事物還為成熟時，是需要營養(yǎng)和動力的，但是獨立學院終究是要走自己的品牌道路的，“教育型、應用型人才”的培養(yǎng)是獨立學院發(fā)展的特色所在，這就是要用每個學院自己獨立頒發(fā)的文憑來明確學生學習成果的。最后獨立學院要統(tǒng)籌兼?zhèn)洌⒛芨鶕?jù)大的教育發(fā)展環(huán)境下，不遺余力的創(chuàng)造出自己的新興特色專業(yè)，這是唯一促動高等教育發(fā)展的前進動力，國家教育部允許舉辦本科層次的獨立學院，也是順應時代的發(fā)展需求，獨立學院是一切創(chuàng)造于“新”的前提下的，他能夠帶動整個社會的就業(yè)群體，為社會源源不斷的注入新鮮的血液，從而來推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，所有的一切都在激勵于獨立學院能夠更好的走自己的品牌之路，能夠在“獨”上做出新文章，能夠在發(fā)展上做出新的貢獻。
2、重視人才培養(yǎng)。
高校是以培養(yǎng)人才為己任，獨立學院更加要突出重視人才的培養(yǎng)。人才不僅展示學院的發(fā)展成果，更重要的是檢驗一個學院辦學的成與敗。在人才培養(yǎng)方面，獨立學院更應該有他新的一面，獨立學院是以培養(yǎng)“應用型人才”為宗旨，那么如何來實現(xiàn)這個目標是不可忽視的重要問題！
獨立學院要注重人才培養(yǎng)模式的改革，積極推行素質(zhì)教育，優(yōu)化專業(yè)課程設置，加強實踐教學環(huán)節(jié)，堅持培養(yǎng)高質(zhì)量本科層次應用型人才的目標。例如，吉林建筑工程學院建筑裝飾學院充分發(fā)揮投資企業(yè)的行業(yè)綜合優(yōu)勢，走產(chǎn)、學、研結合的道路，在校內(nèi)建立了具有行業(yè)特色的實訓基地，投資企業(yè)選派專職技術人員對學生進行指導，收到了良好效果。江南大學大湖學院、西南師范大學育才學院等都非常注重提高教育質(zhì)量。像西南師范大學育才學院2004屆畢業(yè)生考研率接近10%，在執(zhí)行與西南師范大學同一標準的情況下，學士學位校予率達到81。 2%，就業(yè)率達到96%，教育質(zhì)量得到了保證。
獨立學院在注重人才培養(yǎng)的同時也是明確自己的新思路。《獨立學院若干意見》指出：“獨立學院招生標準不得低于當?shù)乇究谱畹弯浫】刂凭�”，“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會，經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)。”這為獨立學院的人才培養(yǎng)定位提出了明確要求，即本科層次、面向市場、注重就業(yè)、保證質(zhì)量、強化特色。經(jīng)查看的各種有關獨立學院的報道，當前一部分獨立學院辦學定位不夠準確，發(fā)展思路不夠清晰，人才培養(yǎng)模式不盡合理。獨立學院要主動面向地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，以市場和就業(yè)為導向，加強師資隊伍建設，優(yōu)化辦學條件，科學設置專業(yè)和優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，建立一整套符合獨立學院實際的人才培養(yǎng)方案和教學大綱，努力提高教育質(zhì)量。同時，還要不斷總結辦學經(jīng)驗，提高辦學水平和效益，形成獨立學院自己的特色。
3、創(chuàng)新課程設置。
教育教學的創(chuàng)新所在，即新興專業(yè)，具有發(fā)展前景的專業(yè)方向。那么對于課程的安排和設置則是獨立學院教育教學的方法和途徑。
多樣化人才的需求是社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的必然。獨立學院的人才培養(yǎng)是以繁榮地方經(jīng)濟為首要目標。“如何培養(yǎng)應用型人才是獨立學院探索的主題”，那么這個主題也推動著獨立學院創(chuàng)新課程的發(fā)展，同時也是促進我國教育體制的改革。獨立院校需要探索靈活的多樣化人才培養(yǎng)模式，即課程設置的多樣化創(chuàng)新。
課程設置是教育教學中比較重要的一個環(huán)節(jié)。獨立學院要形成適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的課程體系框架，保證這種課程教學體系下培養(yǎng)的學生具有合理的人才知識結構。還要針對不同的個體特性、不同的人才需求以及學校的辦學特色，需要提供多樣化的課程設置。在進行課程多樣化處理的時候，需要綜合考慮社會需求、學生興趣、師資力量以及人才培養(yǎng)目標等多個方面的.因素。
實現(xiàn)這一目標還要針對不同的人才安排不同的教學內(nèi)容。鑒于教材的更新基本上是滯后的，所以需要充分利用網(wǎng)絡等信息化資源，擴充教學的內(nèi)容，同時對學生的考核也必須采用多樣化的方式。例如采取教育實習或?qū)嵺`的形式，檢驗學生學習知識的效果，不僅鍛煉學生親身實踐的能力，還從側面反應了課程多樣化改革所取得的成效。這樣做到課程多樣化引導人才培養(yǎng)的多樣化，在人才培養(yǎng)教育教學上未雨綢繆，從而讓獨立學院在高等教育事業(yè)的發(fā)展走向輝煌。
第二節(jié)、獨立學院的管理。
獨立學院做為一種新型、獨特的辦學形式，是教育改革的一個重大突破，它為合理有效地開發(fā)和利用教育資源提供了新的思路。但是，由于獨立學院是新時期新生事物，發(fā)展時間比較的短，導致一些獨立學院在辦學過程中出現(xiàn)了不少問題和矛盾，凸現(xiàn)了教學質(zhì)量難以保證以及管理水平薄弱的弱勢，勢必會影響獨立學院的發(fā)展。我認為，要使獨立學院沿著正確的道路健康發(fā)展，首先必須明確獨立學院的教育教學的育人宗旨，以加強學院的教學管理，學生管理和行政管理，只有“三管”齊下，才能使獨立學院辦學更加井然有序，為高等教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
1、加強獨立學院的教學管理。
基于獨立學院辦學定位及應用型人才培養(yǎng)的需要，套用普通高校的教學模式顯然不合適。應用型人才應具備基礎扎實、應用能力強、綜合素質(zhì)高等特征，為此，在教學管理上，應搭建三方面的教學管理體系，即基礎知識結構體系、能力結構培養(yǎng)體系、綜合素質(zhì)訓練體系。
基礎知識結構體系，包括通識基礎知識、學科基礎知識、專業(yè)基礎知識三方面內(nèi)容，其中通識基礎知識涵蓋數(shù)學、物理、外語、計算機、體育、政治等課程；學科基礎知識涵蓋大類學科的學科基礎課程教育，其課程構建以學科方向需要為原則；專業(yè)基礎知識涵蓋專業(yè)方向必備的基礎知識，其課程構建以專業(yè)應用口徑適度拓展為原則。
能力結構體系由實踐環(huán)節(jié)、設計環(huán)節(jié)、技能培訓環(huán)節(jié)組成，該體系培養(yǎng)學生的專業(yè)應用能力。實踐環(huán)節(jié)涵蓋課程相關實驗、實習訓練；設計環(huán)節(jié)涵蓋課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的訓練；技能培訓環(huán)節(jié)涵蓋一技之長的各種實用技術的認證訓練。綜合素質(zhì)結構體系包括思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、社團活動素質(zhì)三方面訓練內(nèi)容。思想素質(zhì)培養(yǎng)應使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及積極向上的思想風貌；人文素質(zhì)培養(yǎng)應使學生具備較強的文化氣息和人文底蘊；社團活動素質(zhì)培養(yǎng)應使學生增強社交能力、處事能力。
在明晰以上三方面應用型人才特征后，那么教學管理上如何的著手呢？
（1）構建嚴密的教學質(zhì)量保障體系。
構建嚴密的教學質(zhì)量保障體系，宏觀上教學管理要規(guī)范有序，細節(jié)上教學質(zhì)量要監(jiān)控到位。
要實現(xiàn)教學管理規(guī)范有序，主要依賴于完善的教學管理制度。獨立學院建立以來，其教學管理制度基本上是套用校本部的相關體系，嚴重忽視管理對象的變化，缺乏適用性。為此，獨立學院應結合自身的實際情況，成立教學工作委員會，研究和決教學工作中的重大問題：成立教學督導委員會，通過聽課、座談、檢查、交流、指導等方式促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高；建立教學管理規(guī)章制度，行文頒布教學管理評估標準體系與辦法、教學工作規(guī)范、實驗教學管理制度、課堂教學評價體系、教學督導制度等管理文件。
在細節(jié)上將教學質(zhì)量監(jiān)控到位，主要依賴于嚴密的教學質(zhì)量過程監(jiān)控制度。獨立學院應聘請專職的教學督查人員，實施日常教學檢查，規(guī)范教學過程；聘請學生信息員，及時反饋教與學中存在的問題；并實施相應的管理制度：學生評教制度，即組織學生對教師教學質(zhì)量進行綜合評議、問卷調(diào)查、網(wǎng)上交流等評教活動；資深教師聽課制度，即組織資深教師、專家或領導不定期到教學場所與學生一同聽課，了解和研究解決教學中存在的問題；課件評議制度，即對教學備課內(nèi)容、講稿進行集體討淪評議；教學督導制度。即建立教學督導委員會，對教學環(huán)節(jié)進行嚴格的督查。
（2）加強實踐教學環(huán)節(jié)。
實踐性教學對于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和實際操作技能具有特別重要的意義。“應用型”人才的培養(yǎng)目標決定了獨立學院的培養(yǎng)方案，即培養(yǎng)出的學生不僅應掌握扎實的基礎知識、更重要的是具有較強的實踐能力。在整個課程體系中，學校可設置課程實習、社會實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)實踐性教學環(huán)節(jié)的要求，合理制定實施方案和具體的實施細則，并科學地安排實踐教學活動。對于工科類專業(yè)的學生，學校應指導他們充分利用實踐基地的有力條件，采用集中實習的方式，將專業(yè)實習與畢業(yè)實習相結合，有效地協(xié)助實習單位開展科研工作，在實踐中培養(yǎng)自己的工作能力。文科專業(yè)難以建立比較集中的實踐基地，學校可采取建設模擬：從宿舍著手，以宿舍為中心，開展多種多樣的文化，開發(fā)相關軟件，搭建仿真企業(yè)平臺，打造具特色的宿舍文化，既可以彰顯學生的個性，也有利于加強學生之間的團結。
（3）加強師資隊伍建設。
優(yōu)質(zhì)的師資力量是提高教學質(zhì)量的主要因素，獨立學院要充分利用與舉辦高校資源共享的優(yōu)勢和靈活的辦學機制，以優(yōu)惠的政策和優(yōu)厚的待遇吸引優(yōu)秀人才，建立一支穩(wěn)定且結構合理的高素質(zhì)師資隊伍。在日常的教學與教研活動中要讓教師享有充分的自主權，鼓勵教師建立自己的教學風格，支持教師大膽進行教改實驗。可就基礎課教學、專業(yè)課教學、實踐課教學三個層面的師資力量分別采取相應措施：其一，基礎課教學與舉辦高校相關院系建立長期合作關系，構建服務于獨立學院的基礎課教研室，積極推進教學改革，激發(fā)學生的學習熱情；其二，建立有效的激勵機制，吸引教學經(jīng)驗豐富的專業(yè)課教師為獨立學院學生授課，為學生切實學好專業(yè)知識提供有利條件；其三，針對實踐教育的要求，聘請一些在工作第一線的專家，如優(yōu)秀企業(yè)的領導、廠礦的高級工程師，讓學生從這些具有實踐經(jīng)驗的專家的教學和指導中，獲得知識和經(jīng)驗，有效地使理論與實踐相結合。
2、創(chuàng)新獨立學院學生管理方法。
高校教育是以培養(yǎng)人才為中心，一切教育和活動都是圍繞學生開展，所以高校是否具有發(fā)展前景，高等教育是否能取得成功，不僅取決于教育教學，更重要的是學生的學習與管理。一個學校如果沒有了學生，那么硬件軟件資源再豐富也是枉費云海。特別是獨立學院，和其他高校相比辦學歷史短暫，學生管理制度尚存在缺點，就如何來完善創(chuàng)新學生管理的方法，將進行以下闡述分析。
（1）分段型“四化”管理。
①大一教育“感性化”。首先，要抓好大學生的德育建設。認為對獨立學院的學生進行德育教育是非常重要的，這其中就包括尊老愛幼，尊師重教，團結友愛等各個方面。只有從這些方面讓學生的思想進行一次洗滌和沉淀，才能夠更好地開展其他方面的各項工作。也只有這樣，才有利于真正地做到“先成人再成才”
②大二教育“規(guī)范化”。經(jīng)過大一對大學生活的適應，大二的生活應該進入一個規(guī)范化的階段。所以在大二期間一定要引導學生建立行為規(guī)范，糾正自己的不良行為。
③大三教育“理性化”。大三要教導學生學會思考，學會清楚地認識自我，學會理性地分析自我。認清自己是應該繼續(xù)考研深造，還是應該開始確立自己的擇業(yè)方向。
④大四教育“個性化”。大四是大學階段的一個分化期，在這個階段要非常注重學生的個性化培養(yǎng)，依據(jù)學生的興趣愛好和專業(yè)特長引導學生鎖定自己的畢業(yè)目標。
（2）多樣化引導。
①自尊性引導。學生的自尊性是很強的，我們要充分利用這一點，可以通過“挫折教育”來挫傷他們的自尊心，讓他們學會在挫折中學會發(fā)奮圖強；也可以通過“鼓勵教育”來增強他們的自信，維護他們的自尊，促使他們更上一層樓。
②規(guī)則性引導。引導他們學習學校的管理條例，讓他們明確自己的言行舉止一定要符合一個文明大學生的身份，使他們的日常行為形成規(guī)范，從而增強他們的自覺性和自律性。
③激勵性引導。從心理學的“習德性無助”理論角度來講，對學生進行激勵是非常重要的，做為素質(zhì)導師，一定要不失時機地鼓勵學生，增強他們的信心和決心。
④前置性引導。現(xiàn)在的學生甚至很多家長都不能夠看到以后就業(yè)形式的嚴峻，所以我們要教會學生進行前置性思考，教會他們無論面對什么事情，首先把自己換個角色思考問題，假設自己身處職場（公司，企業(yè)等），如果發(fā)生類似的情況會產(chǎn)生什么樣的后果。只有這樣，他們才能夠認識到自己的不足，從而規(guī)范自己的行為，不斷地提升自己，發(fā)展自己。
（3）一個“利用”三個“風氣”。
①利用社會資源，鍛煉學生社會生存能力。引導學生開展班級系列化的社會實踐、能力拓展活動；動員和鼓勵學生積極參加職業(yè)資格、職業(yè)技能的培訓；注重學生一專多能的培養(yǎng)，鼓勵學生積極向上的興趣和特長；以社會的就業(yè)需要為導向，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
②“室風建設”每個宿舍便是一個小集體，如果我們的管
③“班風建設” 了解、掌握班級學生的思想狀況，對學生進行思想政治教育和道德教育；保護學生的身心健康；教育學生熱愛祖國，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，樹立為人民服務的思想和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的志向；增強學生的法制意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，自覺遵守各項規(guī)章制度。
④“學風建設” 了解班級學生的學習任務和學科設置特點，教育學生努力完成學習任務，培育“扎實、勤奮、嚴謹、樂學”的學風；對班級學生的學習成績進行分析，幫助學生掌握正確的學習方法；向任課教師和教學部門反映學生的意見和要求，溝通教與學的信息，不斷提高學生的學習質(zhì)量。
3、提高獨立學院行政管理能力。
俄國著名教育家烏申斯基說，學校有三要素——行政管理、教育和研究。高校的行政管理是大學實現(xiàn)其教學、科研兩大社會功能的基礎。我國高校行政管理科學化和現(xiàn)代化，是體現(xiàn)社會主義政治文明的一個重要標志。早在上個世紀90年代，高校行政管理體制改革就已成為我國高等教育改革的重要內(nèi)容，對此問題國務院在其轉發(fā)的《關于深化高等教育體制改革的若干意見》中曾有明確的規(guī)定。
那么獨立學院中的發(fā)展，更重要的是突出行政管理的職能，因為尚處在青春期的獨立學院還有很長的路要走，所以如何發(fā)展，要依靠行政部門來管理和維持好學校的正常運轉的能力，這就要求獨立學院的行政人員要有以下能力：
（1）獨擋一面的管理能力。
即指獨立地完成自己所分管的一個方面的工作能力，包括計劃能力和多謀善斷的能力。同時在管理工作中要多謀善斷，所謂善斷，就是指能夠從多種主意中選擇出最好的主意來，能從多種辦法中選擇出最佳的辦法來，并堅持果斷地去實行它。高等學校行政管理工作，門類眾多，任務繁重，各部門、各崗位的行政管理干部只有充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，人人能到獨擋一面的作用，才能做好全校的行政管理工作，以達到提高整個學校行政管理質(zhì)量的目的。
（2）協(xié)調(diào)能力。
就是指善于處理上下左右、校內(nèi)校外，各部門之間等各種關系的能力。一個學校上下左右，校內(nèi)校外，各部門之間相互都有一定的聯(lián)系。行政管理干部應具有較強的協(xié)調(diào)能力，合理協(xié)調(diào)好校內(nèi)校外、各部門之間的關系，努力為本校、本部門的各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部工作環(huán)境，以實現(xiàn)高等學校教育目標的總要求。
（3）開拓創(chuàng)新能力。
辯證唯物主義觀點告訴我們，事物都是聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的。一個行政管理干部的管理工作中要有開拓創(chuàng)新的精神，不能因循守舊、墨守成規(guī)。要研究新情況，解決新問題。這就要求行政管理干部對事物的觀察要敏銳、思考問題要周密，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極創(chuàng)造條件解決問題；善于結合自己的工作不斷提出改革措施；有克服困難為實現(xiàn)工作目標不斷進取的能力。
（4）自我控制能力。
它是建立良好人際關系的基礎。對于行政管理干部來說，正確處理好各方面的人際關系是不可缺少的能力。它要求行政管理干部在日常工作中要沉著、寬容、耐心、頭腦冷靜、豁達大度，善于控制自己的感情沖動，學會共處，和善地與人共事。遇事能冷靜、客觀地分析問題，正確地處理好工作中的各種矛盾。
總結：
獨立學院是在近些年來我國高等教育取得跨越式發(fā)展、改革取得突破性進展的背景下出現(xiàn)的新生事物；是高等教育體制和模式改革的重要舉措與創(chuàng)新；也是中國高等學校教育發(fā)展改革的勝利軍。為了總結獨立學院的辦學經(jīng)驗，找出發(fā)展中存在的問題，促進其持續(xù)健康發(fā)展，結合了自己在獨立學院系科中的工作經(jīng)驗和相關獨立學院研究材料，整理出此篇論文，筆者論點如有疏忽，請予以糾正。
參考文獻：
1、叢書《普通高等學校獨立學院教學創(chuàng)新與教育工作合格評估指導手冊》
2、叢書《獨立學院可持續(xù)發(fā)展的思考與實踐》
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