主講：鄂爾多斯市教研室 梁耘
現代文閱讀(第五大題)是高考語文試題中集中體現語文課程人文性的考題，本大題分
值重，主觀性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語文素養要求較高。從近年來各地評卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2002年，是全卷各題目中得分最低的。考生在現代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當前中學生的閱讀閱歷淺，人文底蘊欠缺，語言表達能力低，這些素質通過復習要得到有效的提高是不太現實的，對于當前處于高考沖刺階段的考生們來說，理解高考現代文閱讀的命題特點，掌握一些必要的答題要領則是非常必要的。
一、理解命題特點
1、命題材料近年來現代文閱讀命題所選材料突出體現以下特點：①選定多為當代作品熅哂薪锨康氖貝氣息煿刈⒅醒生的閱讀主題熆忌閱讀的容易入境。②選文多為哲理性文化散文，哲理性較強，文化內涵豐富，如《門》(2001年)，尤其關注中國傳統文化，如《長城》(2000年)《話說知音》(2002年)③選文多采用托物言志的寫法，如《長城》、《門》，敘述描寫的內容組成了文章的血肉，抒情議論的內容是文章的筋骨。而且文章結尾處往有抒情議論性的句子，它們正是全文的主旨所在，如《長城》《話說知音》二文的結尾。④選文多文筆優美，語言富于文采且風格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。
2、命題角度《考試說明》中關于現代文閱讀第20題：知音的傳說已經成為中國傳統文化的一部分，根據文意，分兩點對此概括說明。
考生只要對高考現代文閱讀的上述命題特點有了清晰的理解，理性的認識，就會對現代文閱讀的考查內容在考前建立起一種親近感，做到心中有數，并進而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態。
二、掌握答題要領
1、如何實現快速解讀，把握選文的主旨，①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題--選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
2、如何進行全面的解答？現代文閱讀答題要求嚴密，評分要求嚴格，評分辦法一般是“要點給分”，如2002年試卷第19題的答案包括三個要點，評分辦法是答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給滿分(4分)。還有一種評分法是“錯位給分”，即答對一個不給分，答對兩個給1分，答對三個給滿分，如2001年試卷第21題作者對歷史的長城的評份的評分法，而絕大多數考生在現代文閱讀上失分嚴重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進行全面解答的一些要領，至關重要。
①認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。如2002年試卷第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？大多考生只答鐘子期的表現(能感應琴聲，領悟情思)，而忽略了俞伯牙琴聲的特點這一要點，因此4分的題只能得2分。如果認真讀一下題干的前半部分--“俞伯牙遇到鐘子期這個知音”，就會發現這句話暗含著俞伯牙的琴聲如何這樣的信息，而這一點正是答案的要點之一，如果其琴聲一般，普通人都能聽懂，還會因遇到知音而“萬分地興奮和感激”嗎？所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。
②查語境煱衙題所涉及到的內容放回到原文中熣易枷喙氐男畔⑶熑緩蠡掛認真搜索相關信息區的前后熆詞欠裼杏脛有并列或承接煹萁等關系的語句、段落。如2000年試卷第21題作者對歷史上長城的評價，其答案的三個要點正好就是三個有并列關系的段落。再如2002年試卷第21題：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古傳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”，根據文意，簡要回答。題干中的話所處的相關信息區是文章的第3段，根據第3段結尾的內容即能總結出答案的部分雖然設置了9項具體的考查目標，從近年來試卷分析，現代文閱讀命題的角度其實集中體現在以下4個方面：①理解文章的主旨是最主要的考查內角度，《考試說明》中規定的“歸納內容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態度”都是從理解文章的主旨的角度設置的考查目標，如2000年試卷第21題：作者對歷史上的長城的評價是什么？又是如何看待長城的現實的？第23題：最后一段寫道：“但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！”這段文字與倒數第三段的關系是什么？聯系全文看，這段文字表達的意思是什么？2002年試卷第21題：俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？第22題選項A：這篇散文選擇一個全新的視角，對早深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進行評說，表達了作者對獲得知音的獨特看法。選項B：全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱辛學琴的經歷為主要內容揭示知音難覓但又可求的主題。(錯誤項)②理解文中重要句子中的含義(略)。2002年試卷第19題(略)第22題選項(略)和E(略)。③鑒賞作品的語言和表達技巧。如2002年試卷第22題：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？第六段的結尾改用第三人稱“它”，原因是什么？2002年試卷第22題的選項K(略)和E(略)。④篩選并整合文中的信息，其中“整合”一詞是2003年《考試說明》中新增的內容。如2002年試卷一個要點。但絕不能就此打住。如果再關注一下緊隨其后的第4段開頭第一句話--“更何況伯牙學習鼓琴的道路實在是太艱辛了”，從“更何況”一詞我們就能看出前后兩段內容上構成了遞進關系，而進一步闡述的這個段落的內容正是答案的另一要點。
③看賦分，配答案，一般來說，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點了事。
3、如何有效地組織語言？現代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語言來解答問題。2003年的試卷還有可能把其中的一道多選題也改為主觀題，所以有效地組織好語言，便所答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的。
①緊扣題意，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關聯性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所“問”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
②善于利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近。考生如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。
③需要高度概括的題目，組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
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