深圳市田東中學(xué) 詹泉洲
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意設(shè)置階梯坡度，讓學(xué)生慢慢爬坡，并朝著一定的高度前進(jìn)。讓他們?cè)诿恳淮蔚倪M(jìn)步中享受到成功的快樂(lè)，同時(shí)又要讓他們不沉醉在一時(shí)的勝利之中，而能夠不斷進(jìn)行艱難的跋涉，不斷享受成功的快樂(lè)！
在職高生踏入高中門檻的第一節(jié)語(yǔ)文課，撲面而來(lái)這篇《威尼斯》，實(shí)是難了一些。此文有相當(dāng)難度，推門進(jìn)來(lái)，奇峰獨(dú)立，要瞪眼彎腰吃力爬坡，實(shí)是當(dāng)頭一棒。似是欠妥。
職高教材的編寫有些令人失望。沒(méi)有較好的配套練習(xí)是一個(gè)突出的問(wèn)題。
今天看了一篇作文《劣馬手記》。聽“劣馬”披露心跡，我的心一顫。再回到教室看看我的劣馬，捫心自問(wèn)：“如何才能對(duì)得起他們？”
有學(xué)生問(wèn)，“怎么第一炮又是老朱的文章？”他們不知道朱先生在文學(xué)史中的地位。一笑。
我問(wèn)學(xué)生：“朱自清的老父親的背影在你的心中有沒(méi)有留下印象？”學(xué)生答：“彎腰駝背的樣子，印象蠻深的。”一笑。
對(duì)這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中也許少有成功的歡樂(lè)，換言之，自信心較差，對(duì)學(xué)習(xí)少有興趣。因此，應(yīng)該首先著重注意樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)該盡量把課上得生動(dòng)一些，活潑一些，調(diào)動(dòng)他們的積極性。唯有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得生機(jī)盎然。
同學(xué)們對(duì)白居易的《憶江南》很有興趣。看這老師搖頭擺腦地背，也跟著搖起頭擺起腦地讀起來(lái)，臉上寫滿了笑意。
朱自清文章中有些句子相當(dāng)歐化，就是說(shuō)，在現(xiàn)代文學(xué)的早期，朱自清等人沒(méi)有很好地把歐美摩登語(yǔ)言與中國(guó)的實(shí)際很好地相結(jié)合。最典型的數(shù)李金發(fā)，這是一個(gè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的詩(shī)人，竟然出了名，真是時(shí)勢(shì)造英雄啊！
有學(xué)生問(wèn)是不是每篇文章都有文眼。我說(shuō)：“文眼者，文章之眼睛也。照理每篇文章都要有的。但是，有時(shí)作者忘了給文章裝上眼睛，于是有的文章沒(méi)有了眼睛。但多虧有些文章沒(méi)有了眼睛，不然，劉國(guó)正等人編教材，工作量多大啊。每一位高手都得罪不起呀！”
比喻這種修辭手法真好，再平庸的作家，舞弄一下比喻的槍，都立即會(huì)贏得陣陣的喝彩。中學(xué)生不掌握這種方法，實(shí)在是一種嚴(yán)重的遺憾！
老朱是作文的高手。你看他的用詞，越看越可愛。怎么中國(guó)方塊文字，到了普通人的手中，就失去了應(yīng)有的美感呢？
老朱有時(shí)很文雅，有時(shí)也用些口語(yǔ)，聲聲口語(yǔ)，猶如山歌進(jìn)入〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉，俗極，雅極。
朱先生說(shuō)那建筑“簡(jiǎn)截”、“不羅嗦”、“痛快”，建筑線條之鮮明流暢馬上凸現(xiàn)我等腦海。若換成一平常句，則是一大遺憾。
有的同學(xué)不知道這樣寫的意思，他們只知道罵人很痛快，吃麥當(dāng)勞很痛快，怎么能說(shuō)地王大廈的建筑很痛快呢？一個(gè)筋斗跳進(jìn)大梅沙海水才痛快呢！把電腦打得發(fā)熱才痛快呢！
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