在山的那邊(人教版七年級必修) 教案教學設計

發布時間:2016-4-12 編輯:互聯網 手機版

 教案示例 

學習目標:

  1.體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創設的詩歌意境,把握本詩主旨。

  2.深入詩歌意境,體會“山”和“!钡牟煌x,體會詩歌蘊含的人生哲理。

  3.引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識,提升自己的思想認識,正確把握詩歌的思想內涵。

  4.激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

教學重點:

  在朗讀訓練中品味揣摩語言。

教學難點:

  對無數座山的理解。

課前準備:

  讓學生預習《在山的那邊》詩歌內容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題;讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。 

教學過程:

一、導入新課:

  每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶來什么啟示呢?

  今天,我們學習詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。

二、檢查預習:

  教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”,并提出朗讀注意事項。學生認真聽讀。

  詩歌通過精煉、優美又有節奏的語言抒發詩人的思想感情,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。同時要聯系自己的生活體驗,從詩歌中得到有益的人生啟示,幫助自己成長。 

     

三、整體感知:

  1.訓練朗讀。

  范讀。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。

  學生齊讀。教師放音樂,學生有感情地齊聲朗讀課文。

  學生自評。教師提示:欣賞詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關鍵還要有感情,這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。

下面我們就先來一起看看這首詩的內容。請大家思考這樣幾個問題:(教師出示思考題) 

  1)  在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?

  2)  概括詩歌兩部分的內容。

  3)  師:這首詩表達了詩人怎樣的感情?

  生:要不怕困難,才能實現人生理想。 

  (評析:通過朗讀初步感知課文內容及詩歌體現的思想感情。)

四、合作與探究,研讀與賞析:

  師:詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的,請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味,你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。 (學生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。)

(教師邊說邊出示課件) 讓我們一起交流自己的發現,邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳,能發現美,能發現問題。 

  教師準備學生可能發現的問題:

  1.“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情?用了什么寫法?師引導學生理解:寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”,詩人將大山擬人化了,表面上是寫山的顏色,實際是寫自己的心情難過,這樣寫既形象又生動。

  2.“一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根”,飄來的東西是很輕的,怎么會扎下深根? 師引導學生理解:“種子”比喻媽媽給“我”的信念,然而童年的認識畢竟是膚淺的,所以說是飄來的。后來“我”不懈努力,這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹立也需要日積月累,像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

師引導:飄來的東西確實不易扎下根,而且是深根。惟有不懈努力,日積月累,滴水穿石,才能扎下深根。那么,在朗讀時,應該怎么讀?

   3.“是的,我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?師引導學生理解:這句的三個數量詞用得特別好。“一次又一次”,強調了“我”失望次數多;“又一次次”,強調了“我”的努力,不灰心;“一座座”,說明“我”遇到的困難非常多。

師引導:在生活中我們做任何事情都期望一舉成功,一旦失敗就灰心喪氣,從這句詩你得到什么啟示? 

  4.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/--那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?師引導學生理解:詩人確信遠方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗,因為要實現理想必須經歷失敗!拔摇睂硐敕浅?释辛死硐搿拔摇本蛨詮娏。 

  師:朗讀這句一定要充滿對理想的渴望,請你試試。(學生有感情朗讀,全班齊讀。)

  5.“是的!人們啊,請相信--/在不停地翻過無數座山后/在一次次地戰勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩的含義。師引導學生理解:很有人生哲理,當理想實現的時候,人們驚喜萬分。 大家一起來讀一遍。

  6.同學們有沒有過成功的經歷?鼓勵學生用洪亮的聲音回答,調動學生激情。然后讓學生帶著這種激情去齊聲讀課文。

  7.師:讀了這么多遍,是不是可以背誦下來了? 

五、體驗與反思:

  師:詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中,一定也有無數座山,等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。

  1.學生結合自己經歷談啟示,教師適當引導。師:正是在艱難曲折的不斷求索過程中,我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說,有很多困難正等著你,只要堅持不懈就一定能成功。

  2.再一次飽含激情齊誦這首詩,讓好詩伴你健康地成長! 

六、布置作業:

 以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話。

 提示:這個大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦澀的;可以是寧靜的,也可以是狂暴的;可以是開朗的,也可以是陰郁的。 

 

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