不懂就要問教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的略讀課文不懂就要問教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　略讀課文不懂就要問教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識11個漢字，掌握2個多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書或根據上下文弄清詞語的意思。

　　2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。

　　3、懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度，養成“不懂就要問”的好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識11個漢字，掌握2個多音字，積累有新鮮感的詞句，

　　2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。

　　教學難點：

　　懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度，養成“不懂就要問”的好習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、你在學習中有沒有遇到過不懂的問題？當你遇到不明白的問題的時候都是怎么處理的？

　　學生自由表達。

　　預設：問家長、問老師、小組討論、上網學習、查字典等。

　　2、同學們的學習途徑可真多，我想這也正是同學們學習優秀的原因。

　　可是在很久以前，那時候的小朋友卻沒有我們這么好的條件。今天老師帶領大家認識一個人，看看他是怎樣學習的。

　　課件出示：走近人物——孫中山

　　常識提示：孫中山，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會，提出民族、民權、民生的“三民主義”學說，1911年就任中華民國臨時大總統。

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的三年級語文不懂就要問教案，希望能夠幫助到大家。

三年級語文不懂就要問教案1

　　設計說明：

　　《不懂就要問》這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾學習時，明知可能挨打，還是向先生提問的故事，反映了他學習主動、喜歡刨根問底的品質。教學中，結合略讀課文的特點，引發學生主動思考、交流，運用學習的閱讀方法來理解課文內容，鼓勵學生發表自己的看法，展示自己搜集到的資料，獲得學習的成功體驗。

　　教學重點：

　　理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神

　　教學難點：

　　結合具體的時代背景，理解為什么孫中山冒著被挨打的危險，也要提出自己的問題

　　課前準備：

　　教師準備：制作多媒體課件。

　　學生準備：熟讀課文；搜集有關勤學好問的故事。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、（板書課題）看到這個題目，同學們心中會產生哪些疑問？

　　預設：誰不懂就要問？他都問了哪些問題？他的問題解決了嗎？

　　2、帶著問題借助拼音讀課文，不理解的詞可查詞典，詞典解決不了的問題可以圈畫出來。讀完課文還可以跟同桌小聲議論議論。

　　設計意圖：“學貴有疑”，通過質疑課題激發學生的學習興趣，引導學生帶著問題讀課文，提高學生自主學習的能力。

　　二、初讀課文，整體感知

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《不懂就要問》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《不懂就要問》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識11個漢字，掌握2個多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書或根據上下文弄清詞語的意思。

　　2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。

　　3、懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度，養成“不懂就要問”的好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識11個漢字，掌握2個多音字，積累有新鮮感的詞句，

　　2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。

　　教學難點：

　　懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度，養成“不懂就要問”的好習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、你在學習中有沒有遇到過不懂的問題？當你遇到不明白的問題的時候都是怎么處理的？

　　學生自由表達。

　　預設：問家長、問老師、小組討論、上網學習、查字典等。

　　2、同學們的學習途徑可真多，我想這也正是同學們學習優秀的原因。

　　可是在很久以前，那時候的小朋友卻沒有我們這么好的條件。今天老師帶領大家認識一個人，看看他是怎樣學習的。

　　課件出示：走近人物——孫中山

　　常識提示：孫中山，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會，提出民族、民權、民生的“三民主義”學說，1911年就任中華民國臨時大總統。

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的不懂就要問公開課教案范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　不懂就要問公開課教案1

　　教學目標：

　　1、認識11個漢字，掌握2個多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書或根據上下文弄清詞語的意思。

　　2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。

　　3、懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度，養成“不懂就要問”的好習慣。

　　教學重點：

　　1、認識11個漢字，掌握2個多音字，積累有新鮮感的詞句，

　　2、默讀課文，了解課文的大意，和同學交流對這件事的看法。

　　教學難點：

　　懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度，養成“不懂就要問”的好習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、你在學習中有沒有遇到過不懂的問題？當你遇到不明白的問題的時候都是怎么處理的？

　　學生自由表達。

　　預設：問家長、問老師、小組討論、上網學習、查字典等。

　　2、同學們的學習途徑可真多，我想這也正是同學們學習優秀的原因。

　　可是在很久以前，那時候的小朋友卻沒有我們這么好的條件。今天老師帶領大家認識一個人，看看他是怎樣學習的。

　　課件出示：走近人物——孫中山

　　常識提示：孫中山，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會，提出民族、民權、民生的“三民主義”學說，1911年就任中華民國臨時大總統。

　　作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的不懂就要問詳細教案范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　不懂就要問詳細教案1

　　教與學過裎：

　　一、談話導課，激發興趣。

　　1．說一說，在學習上你有哪些好的習慣。

　　2．我國許多著名的科學家、偉人，都有良好的學習習慣，孫中山就是其中之一。

　　投影出示孫中山的照片；學生交流課前搜集的有關孫中山的資料，教師補充。

　　孫中山小時候有什么好的學習習慣昵？板書課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，自主識字。

　　（略）

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1．兩人一組互讀課文，糾正字音，給自然段標上序號。

　　2．默讀課文：

　　投影出示：

　　學習方法：

　　①用自己喜歡的方式讀課文，劃出不明白的地方。

　　②小組交流讀懂了什么，讀懂的問題進行討論。

　　③選出最重要的問題或還沒解決的問題，集體討論。

　　在學生充分討論交流的基礎上，從以下幾個方面重點指導。

　　（1）表揚提出問題的學生，教師梳理、解決學生提出的重要的疑難問題。

　　預設學生可能提出的問題：

　　①問老師問題，為什么要壯著膽子？

　　②孫中山向老師提問，其他同學為什么嚇呆了？

　　啟發學生聯系上下文了解當時的教育方式，讀第一自然，了解到那時“老師不講也不問，學生也不敢向老師提問”。

　　讀第4自然段“先生拿戒尺”，了解孫中山提問就會挨老師的打，所以同學們都很害怕，嚇呆了。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的不懂就要問課文解析教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　不懂就要問課文解析教案1

　　教學要求

　　1、理解課文內容，了解孫中山對待學問的態度，學習他的勤學好問的。

　　2、指導學生會認本課兩個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解孫中山回答同學的那句話，學習他的勤學好問的。

　　教學難點

　　結合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要提己不懂的問題。

　　教學過程

　　一、自主學習，整體感知。

　　1．（板書課題）看到這個題目，同學們心中會產生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）

　　2．帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學小聲議論議論。

　　3．在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。

　　（這課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）

　　4．同學們交流有關孫中山先生生平事跡。

　　二、深入學習，質疑解疑。

　　細讀課文，圍繞重點展開質疑、討論研究，進一步加深對課文內容的理解。

　　1．什么叫“私塾”？“私塾”與現在的學堂教與學有什么不同？

　　（這一問題的提出，要讓學生懂得，正因為先生只教讀和背，從來不講意思，所以才發生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發生的原因。）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的三年級上冊不懂就要問教案范文（精選7篇），希望對大家有所幫助。

　　三年級上冊不懂就要問教案1

　　教材分析

　　這篇課文講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚了孫中山認真讀書、勤學好問的精神。

　　學情分析

　　本文是一篇略讀課文，也是學生接觸到的第一篇略讀課文。教學中，教師要向學生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學習略讀課文，使學生明確這一類課文的學習要求，并在學習的過程中，逐步掌握學習方法和策略。

　　教學建議

　　略讀課文的教學，教師要盡量放手，多給學生朗讀、思考、質疑、發表自己見解的機會。無論是對課文內容的理解，還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發現，去探究，盡量由學生自己得出答案和結論。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、會認11個生字，掌握2個多音字。

　　2、默讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　3、把有新鮮感的詞句畫下來和同學交流。

　　【過程與方法】

　　獨立閱讀課文，了解課文大意。

　　【情感、態度與價值觀】

　　理解課文內容，激發學生學習孫中山小時候勤學好問的精神。

　　重點難點

　　重點

　　1、會認11個生字，掌握2個多音字。

　　2、默讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的不懂就要問教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　不懂就要問教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過課文的學習，了解孫中山對待學問的態度，學習他刻苦讀書、勤學好問的精神。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、指導學會本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個生字，認識四個偏旁。

　　教學重點：

　　理解孫中山回答同學的那句話，學習他的勤學好問的精神。正確規范書寫生字。

　　結合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評的危險，也要提出自己不懂的問題。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、融入情境，以疑促學。

　　1、小朋友們，誰知道孫中山先生？你給大家介紹一下好嗎？（同學們交流有關孫中山先生生平事跡。）

　　2、今天我們來學習孫中山先生小時侯的故事，叫“不懂就要問”（板書課題）

　　3、看到這個題目，小朋友們心中會產生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）鼓勵學生在朗讀中尋找答案。

　　二、嘗試學習，識字讀文。

　　1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？

　　2、教師范讀課文，交流：聽了這個故事，你知道了什么？

　　3、小組合作學習。（各組選一段嘗試自學）

　　學習任務：

　　a、用喜歡的符號標出生字、讀準字音。

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《不懂就要問》教案，歡迎大家分享。

《不懂就要問》教案1

　　教學目標：

　　1、通過課文的學習，了解孫中山對待學問的態度，學習他刻苦讀書、勤學好問的精神。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、指導學會本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個生字，認識四個偏旁。

　　教學重點：

　　理解孫中山回答同學的那句話，學習他的勤學好問的精神。正確規范書寫生字。

　　結合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評的危險，也要提出自己不懂的問題。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、融入情境，以疑促學。

　　1.小朋友們，誰知道孫中山先生?你給大家介紹一下好嗎?(同學們交流有關孫中山先生生平事跡。)

　　2.今天我們來學習孫中山先生小時侯的故事，叫“不懂就要問”(板書課題)

　　3.看到這個題目，小朋友們心中會產生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)鼓勵學生在朗讀中尋找答案。

　　二、嘗試學習，識字讀文

　　1. 自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段?

　　2. 教師范讀課文，交流：聽了這個故事，你知道了什么?

　　3.小組合作學習。(各組選一段嘗試自學)

　　學習任務：

　　a.用喜歡的符號標出生字、讀準字音。

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《不懂就要問》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《不懂就要問》教案1

　　教學目標：

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。按照閱讀提示的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。

　　3．了解孫中山對待學問的態度，學習他勤學好問的精神。

　　教學過程

　　一、自主學習，整體感知。

　　1.(板書課題)看到這個題目，同學們心中會產生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)

　　2.帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學小聲議論議論。

　　3.在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。

　　(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)

　　4.同學們交流有關孫中山先生生平事跡。

　　二、深入學習，質疑解疑。

　　細讀課文，圍繞重點展開質疑、討論研究，進一步加深對課文內容的理解。

　　1.什么叫“私塾”?“私塾”與現在的學堂教與學有什么不同?

　　(這一問題的提出，要讓學生懂得，正因為先生只教讀和背，從來不講意思，所以才發生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發生的原因。)