采薇教案設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　�。�1）了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識；

　�。�2）掌握全詩中的通假字、詞類活用現(xiàn)象；

　�。�3）掌握《詩經(jīng)》中賦、比、興的藝術(shù)手法和重章疊句的句式特點；

　　（4）能夠熟讀全詩，并能夠背誦末章； 過程與方法

　�。�1）通過學(xué)生課下搜集資料，結(jié)合教師補充，體驗文學(xué)知識積累的過程；

　　（2）通過小組合作，自主分析本詩，討論總結(jié)出本詩的藝術(shù)特點，體驗和感悟探究的一般過程；

　　情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）了解本詩的寫作內(nèi)容，體會本詩中征夫的思鄉(xiāng)之情，理解其對戰(zhàn)爭的厭惡之感。激發(fā)學(xué)生們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的愛國情感；

　�。�2）初步了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：掌握《詩經(jīng)》中賦、比、興的藝術(shù)手法和重章疊句的句式特點

　　難點：體會本詩中征夫的思鄉(xiāng)之情，理解其對戰(zhàn)爭的厭惡之感。激發(fā)學(xué)生們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的愛國情感

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。◤呐_灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。）

　　小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。

　　這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！

 《詩經(jīng)》兩首（氓 采薇）教案

教學(xué)目的：

了解詩歌的思想內(nèi)容和《詩經(jīng)》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上的特點。

了解它在我國文學(xué)史上的地位

教學(xué)安排：三課時

教學(xué)過程：

《氓》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的知識（地位、內(nèi)容、手法、節(jié)奏）

2、掌握常用文言實詞和虛詞的用法

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)閱讀欣賞我國古代詩歌的能力

2、學(xué)習(xí)詩歌賦、比、興的表現(xiàn)手法，和生動形象表現(xiàn)人物性格的方法。

情感目標(biāo)

體會文中女主人公的思想性格

教學(xué)過程

第一課時

目標(biāo)：

1、了解詩經(jīng)相關(guān)知識

2、熟讀全詩，疏通文意

過程

一、讓學(xué)生根據(jù)書下注解了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。

教師補充內(nèi)容：

《詩經(jīng)》305篇，多是西周初年至春秋中葉的作品，產(chǎn)生于今山西、陜西、河南、山東、湖北等地。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。其中《國風(fēng)》大部分和《小雅》少部分從思想性和藝術(shù)性上代表了《詩經(jīng)》的最高成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時的社會政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會生活圖景。

《詩經(jīng)》的語言特點

《詩經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，常常采用重章疊唱的形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。

《詩經(jīng)》的重章疊唱及表現(xiàn)手法

《詩經(jīng)》善于運用重章疊唱來表達思想感情，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。增強了詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。

 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的知識（地位、內(nèi)容、手法）。 

2、掌握常用文言實詞和虛詞的用法。

3．學(xué)習(xí)詩歌賦、比、興的表現(xiàn)手法和生動形象表現(xiàn)人物性格的方法。

4。培養(yǎng)閱讀欣賞我國古代詩歌的能力。

【重點難點】

1．了解《氓》中賦、比、興的手法，《采薇》中的重章疊唱的手法。

2．學(xué)習(xí)《氓》，把握主人公情感變化及人物形象；學(xué)習(xí)《采薇》，賞析情景交融的特點。

【學(xué)法指導(dǎo)】

   自主探究  啟發(fā)點撥

【知識鏈接】

關(guān)于《詩經(jīng)》

   《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年的作品。通常稱為《詩》，或《詩三百》，共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。其中《國風(fēng)》大部分和《小雅》少部分從思想性和藝術(shù)性上代表了《詩經(jīng)》的最高成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時的社會政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會生活圖景。

   《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的.形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。所謂“賦”是“敷陳其事而直言之”。 “比”是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。 “興”是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。風(fēng)、雅、頌，賦、比、興，合稱“六義”。另外，以四言為主的句式和重章疊唱的章法也是其顯著特點。

 陜西省佛坪縣中學(xué)   王寶杰  輯

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析文言文的能力 。

教學(xué)重難點：

重點：

1、 結(jié)合課文注釋并參考工具書疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 

 2、反復(fù)誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。 

難點：

 3、逐句理解課文中相關(guān)詞語在文中的語境意義，品味古典詩歌的語言美。    

4、鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。 

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)步驟：

早自習(xí)預(yù)習(xí)：（或第一課時）

1.注音、注釋：

靡（mǐ）：室靡家，沒有正常的家庭生活。靡，無。室，與“家”義同。

不遑（huáng）：不暇。遑，閑暇。

玁（xiǎn）狁（yǔn）：中國古代民族名。

載（zài）饑載渴：則饑則渴、又饑又渴。載……載……，即又……又……。

戍（shù）：防守，這里指防守的地點。

聘（pìn）：問，謂問候。

盬（gǔ）：止息，了結(jié)。

戎（róng）：車，兵車。

牡（mǔ）：雄馬。

骙（kuí）：雄強，威武。這里的骙骙是指馬強壯的意思。

腓（féi）：庇護，掩護。

弭（mǐ）：弓的一種，其兩端飾以骨角。象弭，以象牙裝飾弓端的弭。魚服，魚皮制的箭袋。

棘（jí）：急�？准�，很緊急。

霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。

另有：

不來（lài）孔疚（jiù）寰宇（huán）神裔（yì）肴饌（yáozhuàn）宅�。╠ǐ）逃遁（dùn）整飭（chì）

     第一課時  

一、目標(biāo)欄：

1、掌握“莫”“作”“止”“剛”“盬”“疚”“棘”“腓”“思”“雨”等詞語的意義和用法。

2、誦讀全詩，品味詩歌語言凝練性。

3、結(jié)合課下注釋，抓住關(guān)鍵詞句，疏通文意。

4、結(jié)合時代背景，體會抒情主人公復(fù)雜的情感。

5、把握詩中重章疊句與借景抒情的手法。

6、認真完成“導(dǎo)學(xué)案”所附自測練習(xí)。

二、資料庫：

1、介紹背景：

《采薇》是《詩經(jīng)小雅》中的一篇。周代北方的玁狁（即后來的匈奴）已十分強悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時北方人民生活帶來不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊關(guān)和命將士出兵打敗玁狁的記載。詩中寫出了從軍將士為國赴難中的家園之思。

    2、重章疊句：

“章，音樂名稱�！畼肪篂橐徽隆�，即樂曲奏一遍為一章。《詩經(jīng)》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇詩都分若干章，猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。這一章法叫作重章疊句�！笔褂弥卣炉B句的手法，一是使得抒發(fā)的情感在回旋中有遞進，一是突出了主題。這首詩的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句。

四、歸納語言知識點：

㈠通假字：

1、 歲亦莫止（“莫”通“暮”，年末）

2、 彼爾維何（“爾”通“薾”，花盛開的樣子）

3、 玁狁孔棘（“棘”通“急”，緊急）

㈡詞類活用：

1、豈不日戒（名詞作狀語，日日）

一、 導(dǎo)入：

      愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了以愛情為主題的《氓》，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《采薇》是一首以戰(zhàn)爭為主題的詩。 

二、 參看字幕上的生字詞學(xué)生自讀課文：

      歲亦莫（mù）止   玁狁（xiǎn yǔn )之故    不遑(huáng)啟居

      載(zài)饑載渴      靡使歸聘(pìn)          王事靡盬(gǔ)

維常之華(huā)     彼路斯何(Lù)           四牡(mǔ)騤騤(kuí)

小人所腓(féi)      象弭(mǐ)魚服           雨(yù)雪霏霏

　　《采薇》是一首以遠戍歸來的士兵的口吻寫下的追述征戰(zhàn)生活的詩篇，末章以痛定思痛的情緒結(jié)束全詩，悲苦之情感人至深。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解主人公復(fù)雜的心情。

　　2、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

　　3、進一步了解《詩經(jīng)》“無邪”地“言志”的特點。

　　4、了解《采薇》篇對后世邊塞詩的影響。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理解主人公復(fù)雜的心情。

　　2、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

　　【教學(xué)難點】

　　理解主人公復(fù)雜的心情。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　“愛情”是《詩經(jīng)》歌詠的一大主題，另一大主題是“戰(zhàn)爭”，在以“戰(zhàn)爭”為主題的詩歌里，有從妻子的角度寫自己對久役不歸的丈夫的思念，有征夫詠嘆沒有盡頭的戰(zhàn)爭和對家人的思念�！缎⊙�·采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。

　　二、研讀詩歌

　　1、就著課下注釋，弄懂詩歌的意思，并將詩歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。

　　2、全詩可以分為三個部分：

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴;邊關(guān)漸遠，鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。

　　《采薇》中詩人把他置于家國、忠孝的宏大矛盾的背景之下，就顯現(xiàn)出小人物所不能承受的生命之重，使得人物形象立刻有了足夠的張力和視點。

　　一、三維目標(biāo)：

　　1、了解與這首詩相關(guān)的古詩詞常識。

　　2、能大體把握詩意。

　　3、能熟練誦讀這首詩，并且能流利背誦下來。

　　4、體會作者的思想感情。

　　5、能作相應(yīng)的拓展遷移。

　　二、重難點：

　　1、能熟讀成誦，大體把握詩意。

　　2、能體會作者的思想感情。

　　3、能作相應(yīng)的拓展遷移。

　　三、課時安排：

　　一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　我國是詩歌的國度，詩歌猶如一顆璀璨的明珠，在我國的文化瑰寶中熠熠閃光。大家能背一背自己喜歡的詩歌嗎?……看來大家都樂于學(xué)詩、背詩。這就好。大家熟讀成誦的都是唐詩宋詞元曲，這些都是我們耳熟能詳?shù)脑姼�。今天，我們要學(xué)習(xí)一首兩千多年前的古詩，這首古詩非常經(jīng)典，可謂千古絕唱，我們今天來做一回知音，聽一聽這首遙遠的絕響。

　　師板書課題：《詩經(jīng)·采薇》(節(jié)選)

　　(二)自由誦讀，讀懂詩意。

　　1、學(xué)生自由讀詩，師板書詩句。

　　2、教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。

　　3、學(xué)生自由讀詩，老師指名學(xué)生朗讀。

　　4、對照注釋，學(xué)生自由讀詩。

　　5、再次對照注釋，說說這首詩的大意。

　　(三)質(zhì)疑、釋疑

　　俗話說：學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。同學(xué)們，你們讀了這幾句詩之后，一定會有很多疑問，現(xiàn)在請你們提出來。

　　從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。下面是小編分享的《采薇》的教案設(shè)計，一起來看一下吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

　　2、研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。

　　3、進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。

　　過程與方法

　　1、自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。

　　2、探究學(xué)習(xí)，通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。

　　3、鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

　　2、在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點

　　1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

　　2、培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。

　　3、比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。

　　三、教學(xué)難點

　　比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、投影儀、講義

　　《采薇》撫今追昔，百感交集，是歸途中的追憶唱嘆之作。下面是詩經(jīng)采薇教案設(shè)計參考，和小編一起來看看吧。

　　【教學(xué)重點】

　　1、創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

　　2、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

　　【教學(xué)難點】

　　1、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

　　2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

　　【教學(xué)方法】

　　1、品讀法。

　　2、點撥討論法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。”古人認為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”�！对娊�(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。

　　初中時，我們學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》，今天我們學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的名篇──《采薇》。

　　二、作者、背景資料

　　1、回顧初中時，我們學(xué)過的關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識──資料助讀，多媒體顯示以下內(nèi)容：

　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》。

　　《史記·孔子世家》說：“古者《詩》三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。所以被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。