春天在哪里教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的春天在哪里的教案，希望能夠幫助到大家。

春天在哪里的教案1

　　活動目標要求：

　　1、情感與態度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。

　　3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。

　　4、過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。

　　活動重點、難點：

　　通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動準備：

　　1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。

　　2、設計“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　5、制作“話春天”課件。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《春天在哪里》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《春天在哪里》教案1

　　教學要求

　　1．按一定的順序仔細觀察圖畫，培養觀察能力。

　　2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、歌曲《春天在哪里》

　　2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據學生回答相機打出詞語）突出下列詞語的教學：春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?

　　二、借助拼音，讀準字音請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

　　三、圖文結合，鞏固詞義

　　1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應的圖畫旁邊。貼對后，再領著學生讀一讀。

　　2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關。

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《春天在哪里》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《春天在哪里》教案1

　　教學思路

　　通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。

　　活動目標

　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行表演唱

　　活動準備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學重點

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學難點

　　幼兒能否運用肢體動作來表演唱

　　活動流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱

　　活動過程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問:

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，

　　老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。

　　最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

　　老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《春天在哪里》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春天在哪里》教案1

　　活動目標：

　　1、 理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。

　　2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂趣。

　　活動過程：

　　一、練聲：小火車

　　一只小鈴鐺

　　“來，讓我們先一起開開小嗓子。”

　　二、學唱第一段歌曲

　　1、出示掛圖。

　　“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

　　2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

　　3、幼兒跟著老師學說歌詞。

　　4、幼兒跟著老師學唱歌曲1—2遍。

　　5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。

　　6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。

　　“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）

　　“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）

　　“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”

　　“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）

　　再次練習一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我們應該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

　　三、學唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的圖譜。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《春天在哪里》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《春天在哪里》教案1

　　活動目標要求：

　　1、情感與態度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。

　　3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。

　　4、過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。

　　活動重點、難點：

　　通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動準備：

　　1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。

　　2、設計“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的春天在哪里優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、進入“日積月累”天地，揭示課題。

　　春回大地，春暖花開，春風拂面

　　柳綠花紅，百花盛開，萬物復蘇

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、說說你發現了什么？

　　3、談話、揭題：

　　是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）

　　二、創設情景，口語交際。

　　1、創設情景1：“說春天”

　　a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？”）

　　b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　c、指名說、背、評議。

　　d、說說春天是個怎樣的季節？

　　2、創設情景2：“找春天”

　　a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

　　b、分小組交流。

　　c、指名說、評議。

　　d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

　　3、創設情景3：“贊美春天”

　　a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、贊美它？

　　b、自由組合成“創意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的品德與生活《春天在哪里》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標要求：

　　1、情感與態度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的`情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。

　　3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。

　　4、過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。

　　活動重點、難點：

　　通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動準備：

　　1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。

　　2、設計“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　5、制作“話春天”課件。

　　活動時間：

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的春天在哪里的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標

　　1、感受歌曲中優美的旋律，了解春天的美麗。

　　2、用自己的動作表達對春天的喜愛。

　　二、環境創設

　　事先遠足活動，有過春天談話。

　　三、活動過程

　　（一）、回憶遠足

　　1、上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達）

　　2、小結：我們找到了綠綠的小草，樹發芽了，長葉了，各種美麗的'花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

　　（二）、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？

　　2、用歌中的話說一說。

　　3、邊聽音樂邊哼曲子邊拍手4、一起學唱《春天》

　　四、邊唱邊表演《春天》

　　春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

　　小試節奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言春天在哪里教案，歡迎閱讀與收藏。

　　大班語言春天在哪里教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　2、能使用一些優美的詞句進行創編。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、音樂帶《春天在哪里》

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

　　3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

　　（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

　　（3）集體朗誦詩歌

　　3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

　　4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

　　5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

　　6、活動延伸：

　　（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

　　（2）利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《春天在哪里》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《春天在哪里》的教案 篇1

　　教材簡介

　　《春天在哪里》是人教版課程標準實驗教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果，教材在本次訓練前的“識字1”中已經提出了讓學生感受春天的要求：“你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。”同時，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了“春天”的特點。這些內容為學生進行本次口語交際訓練，打下了良好的基礎。

　　教學目標

　　1．引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養審美情趣，激發對大自然的熱愛之情。

　　2．引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美。

　　3．通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。

　　教學準備

　　1．學生課前按“識字1”課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現春天的圖畫，學唱一首贊美春天的歌。

　　2．教師設計制作多媒體課件一組。（或相關的圖片、教具）