浮力教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解浮力是怎樣產(chǎn)生的

　　2、理解浮力的大小等于什么

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　浮力的概念及決定浮力大小的因素

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探究決定浮力大小的因素

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)方法

　　先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

　　一、設(shè)置情景，引入新課

　　敘述日常生活中常見(jiàn)到的現(xiàn)象：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）

　　同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？

　　猜想包含的知識(shí)（液體或氣體對(duì)物體有一個(gè)向上的力或提到“浮力”）。

　　二、探求新知

　　針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識(shí)呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：展開(kāi)想象，分組交流、討論，各抒己見(jiàn)。提出一系列問(wèn)題：

　　1．什么是浮力？它有方向嗎？

　　2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？

　　3．浮力大小等于什么？

　　4．浮力大小與什么有關(guān)？

　　5．物體的浮沉有條件嗎？等。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并板書。下面我們先探究：什么是浮力，有無(wú)方向，方向向哪？

　　探究一：什么是浮力，它有方向嗎？

　　教師演示：

　　①出示一個(gè)很深的量筒，將一個(gè)乒乓球放進(jìn)去。

　　問(wèn)：誰(shuí)有辦法不把量筒倒過(guò)來(lái)，就能把乒乓球取出來(lái)？你為什么能想到這個(gè)辦法呢？

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 3.11《浮力》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力是指漫入水中的物體，會(huì)受到豎直向上托舉的力，正因?yàn)橛懈×Γ�物體才能漂浮在水面上。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究下沉的物體是否受到浮力的影響，懂得不管物體是漂浮在水面上，還是沉在水里都會(huì)產(chǎn)生浮力。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素。

　　4.通過(guò)讓一張A4紙?jiān)谒�中承載更多的硬幣這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)影響浮力大小的因素。

　　5.通過(guò)閱讀《曹沖稱象》這個(gè)故事，體會(huì)這個(gè)故事中包含的科學(xué)道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)浮力，探究影響浮力大小的因素。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究影響浮力大小的因素有哪些。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課本插圖、水槽、測(cè)力計(jì)、一些常見(jiàn)的物體、天平、活動(dòng)手冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)記錄表、A4

　　紙等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)浮力

　　1.出示一個(gè)水槽，教師在水槽里依次放入橡皮、白紙、塑料小尺、小木塊等物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體放入水中有什么現(xiàn)象?

　　這些物體放入水中，有的沉入水底，有的浮在水面上。

　　2.為什么物體會(huì)浮在水面上呢?

　　這是因?yàn)橛幸环N力的作用，這種力叫作浮力

　　3.出示課本32頁(yè)上面的一段文字。

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的浮力的利用教案，歡迎閱讀與收藏。

浮力的利用教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力、

　　2、知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理、

　　教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型（參見(jiàn)本書圖12—3），潛水艇掛圖、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒(méi)水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察、

　　依次提出下列問(wèn)題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)、

　　1、浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？

　　2、浸沒(méi)在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

　　3、木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?p>　　小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒(méi)在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

　　二、講新課

　　將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁、

　　教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《水的浮力》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班教案《水的浮力》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。

　　3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大。

　　難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題，展開(kāi)討論

　　1、教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。

　　有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等。

　　2、教師提問(wèn)：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？

　　要求幼兒自由選擇來(lái)分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中。

　　喜歡

　　不喜歡

　　4、根據(jù)分類提問(wèn)：你喜歡它的哪方面，為什么？

　　幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。

　　二、提出問(wèn)題，展開(kāi)探索

　　1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來(lái)很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來(lái)試試它的力量。

　　一、教材分析

　　今天這一節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)《自然》第五冊(cè)第10課《水的浮力》。

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了沉和浮的現(xiàn)象之后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)水的浮力的知識(shí);從能力培養(yǎng)來(lái)看,屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和歸納概括能力”的系列。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這一節(jié)課我選擇的是三年級(jí)的學(xué)生。

　　因?yàn)閺膶W(xué)生的知識(shí)體系和能力體系上看，三年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的自然知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生大多九歲左右，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。其有意注意和主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)有所增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們能積極地思索，能努力地探索問(wèn)題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運(yùn)用自然知識(shí)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

　　根據(jù)《自然教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生知道各種物體在水中都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　2、智能目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，主要是初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α�歸納概括能力以及邏輯思維能力和想象能力。（在本課中學(xué)生要初步學(xué)會(huì)做說(shuō)明水有浮力的實(shí)驗(yàn)）

　　3、非智能目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)、探索大自然奧妙的興趣，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好自然的信心。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)以及問(wèn)題探索的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的浮力的教案模板（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　浮力的教案1

　　一、教材分析

　　浮力這節(jié)內(nèi)容分三學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)浮力及阿基米德原理，第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，浮力的應(yīng)用，第三學(xué)時(shí)綜合運(yùn)用浮力、壓強(qiáng)、密度等知識(shí)解決一些生活中的具體問(wèn)題。但是物體的浮沉，在第一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就加以滲透，第二節(jié)再?gòu)睦碚摻嵌韧评眚?yàn)證。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　a）了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）

　　b）了解阿基米德原理（包括原理的建立、適用范圍、簡(jiǎn)單應(yīng)用）

　　技能目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力，體驗(yàn)研究阿基米德原理時(shí)運(yùn)用的科學(xué)方法

　　情感目標(biāo)：

　　結(jié)合阿基米德的故事和并進(jìn)式學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于探求科學(xué)真理的熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　1、浮力知識(shí)的綜合性很強(qiáng)。

　　對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活已經(jīng)積累了很多對(duì)浮力的感性認(rèn)識(shí)。但是要把有關(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。因此《浮力》的教學(xué)一直是初中教學(xué)的難點(diǎn)。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)浮力的教學(xué)要求一降再降，但是在歷屆中考中，再簡(jiǎn)單的浮力題，得分率也相當(dāng)?shù)汀?/div>