小溪流的歌教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小溪流的歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小溪流的歌教案 篇1

　　教學目標

　　㈠理解"小溪流的歌"所體現的精神，領會作品的主題；

　　㈡掌握童話常見的藝術手法；

　　重點難點品味作品形象、生動、充滿童趣的語言，小溪流的歌表格式教案。

　　教學方法采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發揮空間，培養學生自主學習的能力，同時也為老師提供創新，靈活的教學方法。

　　教學步驟

　　㈠導入

　　童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡看童話故事。有記者曾經問作家畢淑敏："如果你的生命只剩下24小時，你會做什么?"她很干脆地回答："我會讀童話。"

　　她進一步解釋說："我非常喜愛經典童話，生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得，童話并非只屬于兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現了對承諾的態度…在這些優美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會到古老的、恒定的心靈法則。"

　　童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門--思考人生。今天，我們一起來討論嚴文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示?

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《小溪流的歌》第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、說明版本

　　《小溪流的歌》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（語文版）七年級上冊。

　　2、教學思路

　　教學內容：

　　《小溪流的歌》是一篇文字優美、內蘊豐富的童話。作為教讀課，計劃用兩課時完成。第一課時教授有關的童話知識，以及認識學習童話的規律，熟讀課文，對文章內容做整體感知。

　　第二課時通過對課文內容的理解，充分認識童話的特點，并且能嘗試創作短小的童話作品。

　　教學要求：

　　充分體現學生的自主學習，利用合作探究的學習方式完成本節課的學習任務。學生能夠根據動畫顯示復述文章內容，并就文題提出本節課的學習重點。在教師的引導下學生自己解決問題，發現、總結解決問題的規律，然后學生自己歸納童話的特點，最后能自己創作簡短的童話。

　　學生情況：

　　剛升入初中的學生對童話并不陌生，接觸的童話作品也很多，但真正進行的研讀與分析卻極少，更不了解童話的特點，也不太會欣賞。這個時期的中學生有強烈的表現欲，極強的學習好奇心，好調動，易啟發。

　　教學目標：

　　知識目標：通過課文內容的理解，充分認識童話的特點。

　　能力目標：能運用所學童話知識創作簡單的童話。

　　情感目標：通過童話的學習培養學生積極的人生態度、向善的品質、樂觀的心理。

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《小溪流的歌》教師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　創意說明

　　這是一篇構思巧妙，語言優美，形象鮮明生動的童話，本設計用歌曲引導入境，通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式，在創作與評價漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動的特點，進而在表演中悟出本文的主題思想，并感知童話這種文學形式。

　　教學目的與要求

　　1、朗讀課文，初步把握故事情節。

　　2、通過對改編的漫畫的'述評，深入理解課文內容。

　　3、感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，拓展學生思維想象的空間。

　　4、讓學生學習從生活中汲取養料，依主旨選材進行寫作。

　　教學重點

　　感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，把握文章主題。

　　教學難點

　　通過品評漫畫作品，感悟藝術形象。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放歌曲<<泉水叮咚>>

　　“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。當代著名作家嚴文進筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠方”，今天，就讓我們來欣賞這首——<<小溪流的歌>>。板書課題《小溪流的歌》。

　　二、讀——讀課文，熟悉課文內容

　　1、將學生分成八個小組，分別閱讀課文的四個部分。

　　2、學生自由朗讀課文，交流按課文內容改編的漫畫作品，并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音樂。

　　3、（出示小黑板）展示閱讀要求。

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文版七年級上冊第16課《小溪流的歌》教案，歡迎大家分享。

　　【教學目標】

　　1、誦讀課文，讀準字音，理清文章脈絡。

　　2、品味作品形象、生動、充滿童趣的語言。

　　3、理解“小溪流的歌”所體現的精神，領會作品的主題。

　　【教學重點】

　　品味作品形象、生動、充滿童趣的語言。

　　【教學難點】

　　理解“小溪流的歌”所體現的精神，領會作品的主題。

　　【教學方法】

　　品讀賞析、合作探究

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課堂導入】

　　童話我們都很熟悉，《白雪公主》描述了嫉妒導致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫了一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現了對承諾的態度……在這些優美的故事里，不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門——思考人生。今天，我們一起來學習嚴文井先生的童話作品《小溪流的歌》，看看這篇文章會給我們怎樣的人生啟示?

　　一、整體感知

　　1、作者介紹

　　嚴文井(1915～20xx)，原名嚴文錦，中國兒童文學作家。湖北武昌人。作品有：長篇小說《一個人的煩惱》;報告文學《一個農民的真實故事》;童話《丁丁的一次奇怪的旅行》、《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只驕傲的小貓》、《唐小西在“下次開船”港》;童話集《南南和胡子伯伯》、《小溪流的歌》。

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《小溪流的歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小溪流的歌》教案1

　　【思路綜述】

　　關于本文的主題，學生可能會有多種不同的理解，因此本設計力圖在引導學生熟讀課文的基礎上，通過師生互辯、對話交流，讓學生正確理解課文主題，產生聯想；培養學生自主、合作、探究學習的能力。

　　【教學簡說】

　　一、導入啟思

　　文章題記說“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌？

　　二、整體感知

　　學生速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。

　　小溪流→小河→大江→海洋

　　三、合作探究

　　1.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如：

　　學生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長大了。——我成為了一條小河，高中三年級語文教案《《小溪流的歌》教學設計教案》。

　　學生乙：我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯在一起，我又長大了。——成為一條大江。

　　學生丙：（略）

　　學生丁：（略）

　　2．小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變化？

　　有變化。力量逐漸變大。

　　３．小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？

　　（１）師生交流。

　　老師可有意提出有誤的主題，激活學生思維。

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《小溪流的歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小溪流的歌》教案1

　　[課標要求]

　　1、以讀代講，在角色朗讀中品析文中“小溪流”、“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點。并聯系到生活中形形色色的人。

　　2、重點品評“小溪流”、“小河”、“大江”、“海洋”四者之間的異同，感悟語言，深入體會“小溪流的歌”的具體內涵，進一步感受“小溪流”的精神品質。

　　[學法點悟]

　　閱讀是一種能力，閱讀的過程需要學生自己感知、感受、感悟，從而在閱讀過程中學會閱讀。這個過程是教師無法替代的。因此，課堂上展現的不應是教師精心備課后的完美教學，而應是教師領著學生一起去跋涉，去探討，讓學生在過程中得到真知灼見，讓學生在磕磕碰碰中學會自己閱讀，真正從學生主體性的角度著眼，根據這一觀念，在教學過程中，有關課文的文體知識，文學常識，生字生詞就放手由學生自己解決。既可以培養學生利用工具書、網絡查找資料的能力和習慣，也可以鍛煉學生聽和說的能力，讓他們學會與人交流，共享資源。此課以讀為主，以四人為一組分角色朗讀，自由選擇閱讀的內容，并且要求每一組都上臺，一方面讓每一個學生都有機會展示，培養他們的合作精神，另一方面，希望學生能充分閱讀，充分感悟，充分思考，然后小組討論，解決問題。感思是以充分的閱讀為基礎，充分閱讀是為了更準確深刻地理解和領悟。

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《小溪流的歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小溪流的歌》教案1

　　設計背景

　　剛開學的時候正想著怎么開展《小溪流的歌》這個主題，但在一次組織幼兒戶外活動的時候，我發現幼兒對玩滑梯非常興奮，我靈機一動：“看到小朋友玩得這么高興，有一個好朋友忍不住了，它也想玩”。幼兒七嘴八舌：誰呀？快來呀？于是我就趁勢引出了這個主題，組織幼兒開展了這個語言活動。

　　活動目標

　　1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗與同伴共同學習的快樂。

　　2、初步理解兒歌內容和小溪流生動、活潑的形象。

　　3、學會有感情地朗誦兒歌。

　　重點難點

　　重點：學會朗誦兒歌并理解兒歌內容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。

　　難點：理解小溪流生動、活潑的形象。

　　活動準備

　　1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗快速往下滑的感覺以及玩滑梯的快樂心情。

　　2、 每個幼兒主題活動圖畫書《小溪流的歌》1冊，圖畫紙1張，筆1支。

　　3、 主題錄音帶一盒。

　　活動過程

　　1、談話活動。

　　引導幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

　　2、看圖講述。

　　指導幼兒觀察《小溪流的歌》第一頁畫面，看一看、說一說圖畫上有什么，他們在干什么；小溪流從哪里流下來，小溪流和小鳥的表情看起來是怎么樣的 ；自己做什么事情的時候也會像小溪流和小鳥一樣高興。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小溪流的歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小溪流的歌教案1

　　教學目標

　　１、認知目標：認識生字新詞，流利朗讀全文，掌握“童話”的體裁特點，理解文章的主題（可加以延伸）。

　　２、能力目標：分角色懶得兼表演，培養想象力、課堂應變能力、表演才能；準確抓住課文的關鍵句幫助理解課文；能結合生活實際發散思維，使文章主題獲得新的生命力。

　　３、情感目標：通過音樂欣賞幫助了解小溪流成長的特點，初步體驗音樂與文學的共通性，激發學生的藝術感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。

　　教材內容及重點、難點分析

　　《小溪流的歌》可以說是一篇散文化的童話，語言比較優美，內容通俗易懂，主題鮮明，也有想象表演的空間。教學過程應兼顧散文性和童話性兩大特色，并以童話性為重。根據文體特征、單元教學要求和本課教學提示，教學重點確定為：

　　１、分角色朗讀兼表演；

　　２、通過討論了解小溪流成長過程及主題。

　　教學難點確定為：通過音樂欣賞進入情境，激發想象力。

　　教具制作

　　１、自制音樂欣賞帶：包括打亂次序的四支樂曲和按正常次序錄制的四支樂曲，取材于《Ｄ小調第一號奏名曲》、《故桃鉗進行曲》、《黃河船夫曲》、《第一號鋼琴協奏曲》，一般截取曲子開頭一分鐘左右的樂段，第一部分播放時間約５分鐘，第二部分開頭添加流水聲，末尾添加濤聲，播放時間約６分鐘。

　　創意說明

　　這是一篇構思巧妙，語言優美，形象鮮明生動的童話，本設計用歌曲引導入境，通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式，在創作與評價漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動的特點，進而在表演中悟出本文的主題思想，并感知童話這種文學形式。

　　教學目的與要求

　　1 朗讀課文，初步把握故事情節。

　　2 通過對改編的漫畫的述評，深入理解課文內容。

　　3 感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，拓展學生思維想象的空間。

　　4 讓學生學習從生活中汲取養料，依主旨選材進行寫作。

　　教學重點

　　感悟童話故事中生動活潑的藝術形象，把握文章主題。

　　教學難點

　　通過品評漫畫作品，感悟藝術形象。

　　教學過程

　　一 導入

　　播放歌曲<<泉水叮咚>>

　　“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。當代著名作家嚴文進筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠方”，今天，就讓我們來欣賞這首——<<小溪流的歌>>。板書課題<<小溪流的歌>>。

　　二 讀——讀課文，熟悉課文內容

　　1 將學生分成八個小組，分別閱讀課文的四個部分。

　　2 學生自由朗讀課文，交流按課文內容改編的漫畫作品，并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音樂。

　　3 （出示小黑板）展示閱讀要求。

　　要求：

　　（1） 合作解決預習時遇到的字詞攔路虎。

　　【思路綜述】

　　關于本文的主題，學生可能會有多種不同的理解，因此本設計力圖在引導學生熟讀課文的基礎上，通過師生互辯、對話交流，讓學生正確理解課文主題，產生聯想；培養學生自主、合作、探究學習的能力，《小溪流的歌》教學設計教案。

　　【教學簡說】

　　一、導入啟思

　　文章題記說“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌？

　　二、整體感知

　　學生速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。

　　小溪流→小河→大江→海洋

　　三、合作探究

　　1.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如：

　　學生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的.伙伴們匯合在一起，我就長大了。——我成為了一條小河，高中三年級語文教案《《小溪流的歌》教學設計教案》。

　　學生乙：我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯在一起，我又長大了。——成為一條大江。

　　學生丙：（略）

　　學生丁：（略）

　　2．小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變化？

　　有變化。力量逐漸變大。

　　３．小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？

　　（１）師生交流。

　　老師可有意提出有誤的主題，激活學生思維。

　　（２）得出答案。

　　是一首永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。

　　４．歸納指出主題思想要點：

　　（１）堅持前進、永不停步；

　　（２）在前進中不斷成長。