家長(zhǎng)會(huì)雜感散文

家長(zhǎng)會(huì)雜感散文

　　今天下午，我參加了兒子上初中以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)！

　　兒子在縣中學(xué)，班容量一百余人，這么大的一個(gè)小集體，其實(shí)早早就讓家長(zhǎng)的心一天天憂慮起來(lái)，我的心也不列外，于是，一種共有的擔(dān)憂在我們每個(gè)家長(zhǎng)的心里都隱隱約約存現(xiàn)！

　　初冬的天氣似乎沒(méi)有傷及到家長(zhǎng)一份份渴望的心，下午四點(diǎn)十分我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)孩子的學(xué)校，走進(jìn)孩子的教師，教室里早已坐滿來(lái)開(kāi)會(huì)的家長(zhǎng)，到會(huì)的家長(zhǎng)里有孩子的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，還有他們的叔叔、姑姑等等，走進(jìn)孩子的教室，狹小的空間已經(jīng)坐滿了就是多位家長(zhǎng)，看到家長(zhǎng)們臉上各色各樣的表情，我心里猝然有一種迷茫……

　　也許有人要問(wèn)，為何會(huì)產(chǎn)生這樣的心情呀？我們知道每個(gè)家長(zhǎng)都給予自己孩子偌大的希望，都希望自己的孩子是一個(gè)出色的人，然而，我們的子女都能如我們所愿嗎？隨著兒子一天天的長(zhǎng)大，從兒子的眼睛里，在我心里的那份曾經(jīng)的自信越來(lái)越讓我感到憂慮，也許我們的孩子還沒(méi)有感受未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們?nèi)松�挑�?zhàn)的壓力，而我們的家長(zhǎng)何嘗不明白呀？

　　家長(zhǎng)會(huì)的主題就是學(xué)校與家長(zhǎng)共同管理孩子的教育，這個(gè)話題很沉重的，對(duì)于孩子的教育，不僅僅涉及到孩子本身的成長(zhǎng)，而是涉及到社會(huì)的方方面面，我們心中的教育究竟是什么，多數(shù)人都沒(méi)有答案，我茫然的理由其實(shí)也有這方面的緣故！

　　初中是孩子人生最重要的一段人生，在這段人格的形成中，教育的影響與塑造有著十分重要的影響，談這段孩子的成長(zhǎng)，我們就要談到孩子的教育問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題看似平常，但是這部經(jīng)念得如何，對(duì)于我們現(xiàn)在的教育來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)敏感的話題，在這次家長(zhǎng)會(huì)上看，有許多家長(zhǎng)都想從老師那里找到答案，然而，班主任老師只將孩子本次期中考試的成績(jī)分發(fā)給在座的家長(zhǎng)，沒(méi)有分析原因，沒(méi)有直面問(wèn)題，更沒(méi)有去談教育的問(wèn)題，一句話，想辦法讓自己的孩子成績(jī)?cè)谙乱淮慰荚囍刑嵘蟻?lái)！

　　老師的話真的戳痛了在座一部分家長(zhǎng)的心，不知為何，當(dāng)面對(duì)離去的家長(zhǎng)，我的心也突然憂慮起來(lái)，做為一個(gè)家長(zhǎng)，做為一個(gè)教育工作者，我嗅到了教育的那份失落與沉重！

　　家長(zhǎng)會(huì)，即使老師與家長(zhǎng)的一次交流，其實(shí)，也是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)面對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)的一次坦誠(chéng)相見(jiàn)，既然是一次學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的召喚，那么就應(yīng)該讓我們的家長(zhǎng)們得到什么，或者說(shuō)怎么去做的問(wèn)題，遺憾的是這次家長(zhǎng)會(huì)依然是從學(xué)生分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教育的成敗，在開(kāi)會(huì)期間，老師發(fā)放了學(xué)生的成績(jī)卡，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)一陣騷亂，這不能不讓我去憂慮，有意識(shí)地向周?chē)鷴呙枇艘幌拢�發(fā)現(xiàn)考得成績(jī)較好的家長(zhǎng)臉上陽(yáng)光燦爛，而考試成績(jī)不好的家長(zhǎng)就像是陰著的雨天，人之常情，但是又進(jìn)一步引發(fā)我去問(wèn)：分?jǐn)?shù)難道真的就可以等同于教育嗎？分?jǐn)?shù)難道真的就是認(rèn)定孩子優(yōu)秀與否嗎？

　　這一連串的問(wèn)題，就像是老朋友一樣再一次出現(xiàn)在我的腦海，我在腦海里翻閱著，心想，今天的教育將我們孩子的未來(lái)引領(lǐng)向何方呀？教育不敢直面孩子人生的成長(zhǎng)，對(duì)于我們的孩子無(wú)疑不是一場(chǎng)欺騙嗎？一切失信于人的教育之路能走多遠(yuǎn)？作秀的教育，將秀到哪里為止？

　　中國(guó)人最喜歡排名次的游戲，在我們的教育上就是分?jǐn)?shù)的高低，那我們中國(guó)的教育成功的標(biāo)準(zhǔn)：是否考上大學(xué)來(lái)論英雄。教育走到這一步，有人責(zé)備古人——書(shū)中自有黃金屋，甚至和自己未來(lái)的婚姻聯(lián)系在一起，如書(shū)中自有顏如玉，古人把讀書(shū)看作是索取黃金，得到美女的之路，而我們現(xiàn)在的教育，其實(shí)不比我們古代的教育遜色，正如一個(gè)家長(zhǎng)在我們閑聊時(shí)談到的那樣：我們心知肚明，知道這是教育的死胡同，可如果不這樣要求孩子，我們的孩子將來(lái)就會(huì)被社會(huì)淘汰！

　　一句實(shí)話，我在想，一個(gè)小小的縣城中學(xué)，班容量竟然是上百人，我們的政府部門(mén)難道就沒(méi)有看到嗎？這種無(wú)教育存在問(wèn)題的態(tài)度，和犯罪有什么區(qū)別？那天天喊著教育為人民服務(wù)，這就是“服務(wù)”的見(jiàn)證么？

　　從家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)期待的眼神，到教育的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)教育的態(tài)度，我不得不擔(dān)憂，我們的教育如此發(fā)展下去，會(huì)將我們孩子的未來(lái)，引向一個(gè)死胡同，這是教育的悲哀！甚至說(shuō)是教育的腐爛！革命，教育體制的變革真的到了必須要做的事情了！

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