小學(xué)英語《Hello》說課稿
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新規(guī)范英語》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語言出現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e，介紹自身，這些內(nèi)容從生活實(shí)際動(dòng)身，貼近生活，同學(xué)容易掌握，是同學(xué)口語交際入門的第一課。國家《英語課程規(guī)范》一級(jí)目標(biāo)要求同學(xué)能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。二級(jí)目標(biāo)要求同學(xué)能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)同學(xué)從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1，語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我
介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2，語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用語言的能力。
3，情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)小朋友樂于與人合作的意識(shí)，通過交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。
4，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)的注意力，觀察力，激發(fā)同學(xué)積極思維
通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)同學(xué)在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行簡單的交流
教具，學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling， Sam， Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級(jí)同學(xué)活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出同學(xué)只有對(duì)自身，對(duì)英語和其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才干堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成果。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注同學(xué)情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1，情境教學(xué)法 2，"任務(wù)型"教學(xué)法
3，smile教學(xué)法 4，TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三，教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小同學(xué)的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一，玩中學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1，依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello。或I am Miss Liu，your English teacher。"hello，hi"這兩個(gè)句子小朋友們?cè)缫褟碾娨暎娪吧辖佑|過，再加上我的表情和動(dòng)作同學(xué)們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的'同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。褒揚(yáng)那些用英語向我打招呼的同學(xué)說：Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱謂教師的單詞，待同學(xué)操練后，可要求同學(xué)互致問候，對(duì)剛接觸英語的一年級(jí)同學(xué)而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好，那么輕松。
2，教師在黑板上寫出English。
3，教師告訴同學(xué)英語是世界上最廣泛的語言，許多國家都把英語作為官方語言。問一問同學(xué)都有哪些國家說英語（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。
4，教師問同學(xué)為什么學(xué)英語。并告訴同學(xué)，學(xué)好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識(shí)更多的朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。
整體出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們一起來學(xué)習(xí)，你們想知道他們都是誰嗎？
2，觀看課件（多媒體展示）這一遍要求同學(xué)帶著以上問題看，聽，考慮。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法，挖掘同學(xué)的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）
主動(dòng)與同學(xué)打招呼，介紹自身，鼓勵(lì)同學(xué)回應(yīng)自身。
學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"
教師告訴同學(xué)四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后同學(xué)通過聽錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單，但是要注意要求同學(xué)/ai/的發(fā)音要豐滿，不能像中文"愛"的發(fā)音。
Group work
教師安排任務(wù)，讓同學(xué)練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，教師巡視，引導(dǎo)，協(xié)助并參與到同學(xué)的活動(dòng)中來。
第二，學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵，注意不時(shí)地激發(fā)并強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
1，對(duì)話扮演
同學(xué)四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行扮演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語言。針對(duì)基礎(chǔ)不同的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使同學(xué)在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與缺乏，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)勝利和快樂。
2，制作名片
這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法，培養(yǎng)同學(xué)口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I同學(xué)制作運(yùn)用各種方式介紹自身，同學(xué)通過設(shè)計(jì)自身喜歡的名片，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II同學(xué)在小組內(nèi)出示自身的作品并介紹自身，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III 各小組推出自身的代表向全班匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)他們的扮演欲望，同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。
通過這么一次活動(dòng)，同學(xué)不只掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中，不只運(yùn)用了語言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3，游戲鞏固 [小學(xué)說課稿網(wǎng)XXJXSJ。CN更多英語說課]
《國家英語課程規(guī)范》中倡議任務(wù)型的教學(xué)途徑，以同學(xué)能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求，來培養(yǎng)同學(xué)綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小同學(xué)的生理和心理特征，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小同學(xué)的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見，小學(xué)階段培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，而游戲是小同學(xué)喜聞樂見的娛樂活動(dòng)。它能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)變成樂事，使小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。使同學(xué)通過觀察，考慮，交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)1：做一做，猜一猜。讓一名同學(xué)在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容，其他的同學(xué)來猜出動(dòng)作所表示的語言。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了小朋友身體運(yùn)能智能，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
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