連加連減說課

時間：2021-11-18 11:55:05 說課稿我要投稿

連加連減說課

　　一、說教材

　　連加和連減是本單元的難點內(nèi)容，它們主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或者被減數(shù)。學生往往容易忘掉第一步的得數(shù)讓計算變得困難。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序，并克服因為看不見第一步計算的得數(shù)的計算障礙，教材安排了一幅生動的插圖，用小雞的走來和離去的過程生動地反映出連加、連減的意義和計算方法，一方面讓學生根據(jù)直觀圖理解連加、連減時先算什么再算什么，另一方面讓學生更好地感受連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。二是教材在算式中用線標明計算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學生克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障礙。

　　二、說學情

　　學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減也就是第一步的得數(shù)口算比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義應(yīng)該不因難。但是年級兒童受到年齡特點的限制，注意力板易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。從這兩個多月的.了解，有幾乎一半的學生尤其愛動，注意力很不集中，良好的聽課的習慣還沒有養(yǎng)成，有待了解的情況還很多。所以今天這節(jié)課我是懷著一種試試看的心態(tài)而上的。

　　三、說教學理念

　　1、數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學上應(yīng)讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學生的經(jīng)歷與體驗。

　　2、數(shù)學學習是一個主動構(gòu)建的過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

　　四、說教學目標

　　1、知道連加、連減的含義和運算順序。

　　2、掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。

　　3、在游戲中學，使學生喜學樂學;在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。

　　4、學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。

　　五、說教學重難點

　　重點:1、用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義。

　　2、掌握運算順序。

　　難點:連加、連減的運算順序。

　　六、說教法

　　這節(jié)課的教學對象是剛上一年級的學生，他們還未養(yǎng)成一定的學習習慣。好動、好玩、好奇心強是他們的特點，根據(jù)這一特點和本節(jié)課的教學內(nèi)容，在教學中我充分的給學生提供了觀察的機會，讓學生積極主動的去建構(gòu)知識。采用了情境教學法，創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的動畫情境。同時還采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法。

　　七、說學法:

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實踐。2、觀察討論、探討法。

　　八、說教學過程

　　一）情境導入

　　今天，老師給同學介紹一位朋友，他的名字叫豆豆，聽說啊，豆豆在家表現(xiàn)可好了，經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活，做事情，今天，他又幫媽媽做什么事呢?現(xiàn)在，我們一起去看看吧。

　　二）探索新知

　　1、學習連加

　　2、揭示課題連加

　　3、學習計算順序

　　4、學習連減

　　5、補充課題連減

　　6、學習連減算式的運算順序