一堂科學(xué)課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的一堂科學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
一堂科學(xué)課作文1
今天我在期待中終于盼來(lái)了第三節(jié)課，這是我最喜歡的科學(xué)課。
這節(jié)科學(xué)課是觀察水生植物金魚藻，朱老師拿出幾個(gè)裝著金魚藻和冰水的透明盒子，分發(fā)給我們八個(gè)小組。大家一看，都非常興奮，一個(gè)個(gè)大呼小叫起來(lái)：“哇，這就是我們今天要觀察的'水生植物嗎？”朱老師回答說(shuō)：“是的，這種水生植物就叫金魚藻。”
我們按照朱老師以前教給我們的方法開始仔細(xì)觀察，并做好記錄。
首先，我決定觀察金魚藻的長(zhǎng)度，我把金魚藻從水里拿出來(lái)，用長(zhǎng)尺開始測(cè)量，不多不少剛好20厘米。我又仔細(xì)看了它的葉子，是軟軟的綠色針型葉。金魚藻的莖是彎彎曲曲的，沒(méi)有枝條，葉子是直接從莖上長(zhǎng)出來(lái)的。金魚藻喜歡在冷水這種環(huán)境中生長(zhǎng)。我最后發(fā)現(xiàn)它的特別之處，那就是可以無(wú)根生存。
同學(xué)們有說(shuō)有笑地先后完成了觀察記錄，紛紛拿給朱老師看。朱老師表?yè)P(yáng)我記錄做得好，并獎(jiǎng)勵(lì)了我兩張一大一小的圖片，這是朱老師在非洲肯尼亞觀鳥拍攝的褐短趾雕，和在香港拍攝的白腰文鳥。我真高興，我太喜歡科學(xué)課啦！
一堂科學(xué)課作文2
今天，我們有一節(jié)科學(xué)課，這節(jié)科學(xué)課又會(huì)發(fā)生什么奇妙的事呢？我很期待。
開始上課了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，就是——用火柴點(diǎn)著火，再把點(diǎn)著火的火柴點(diǎn)著酒精燈，使酒精燈上的絨毛上有火。”說(shuō)完，老師便拿起了一根火柴，又把火柴向火柴盒上的'砂紙擦了一下，一簇火花便跑了出來(lái)。“一定要拿火柴的最末尾的地方，而且，擦砂紙的時(shí)候一定要斜著擦！”老師對(duì)我們提醒道。
開始做實(shí)驗(yàn)了，我刷的一下就點(diǎn)著了火，便立馬把火點(diǎn)到了酒精燈上，老師拍了拍手：“忘了說(shuō)了，點(diǎn)著火的火柴要甩兩下才能熄滅，酒精燈要熄滅的話，要把燈蓋快速向酒精燈上蓋兩下才能滅。”
我聽(tīng)完老師的話，馬上照做。只聽(tīng)“啊——”的一聲，有同學(xué)嚇得跳了起來(lái)，大家的目光齊刷刷地投向了尖叫的同學(xué)。由于太害怕，他把火柴不小心丟到了桌子上，老師急忙用濕抹布蓋住火柴，“同學(xué)們，一定要小心，如果發(fā)生剛剛這位同學(xué)的情況的話，一定要拿濕抹布蓋上去，要不然有可能引起火災(zāi)的！”老師說(shuō)道。
聽(tīng)完老師的話，有些害怕的女同學(xué)就更不敢做實(shí)驗(yàn)了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是很有趣呢？如果你也要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，一定要在家長(zhǎng)的陪同下做哦！
一堂科學(xué)課作文3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴打響了，科學(xué)老師拿著三個(gè)不同形狀的紙筒走進(jìn)了教室。同學(xué)們好奇地打量著紙筒，有長(zhǎng)方形的，有正方形的，還有圓柱形的。這是要干什么呢？同學(xué)們期待著老師接下來(lái)的`講話。
“今天我?guī)Т蠹襾?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！”老師神秘的推了下眼睛。同學(xué)們議論紛紛，都在猜想老師接下來(lái)要做什么？
這時(shí)老師突然說(shuō)：“我要請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)幫助我做實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)？”話音剛落，同學(xué)們紛紛把手舉了起來(lái)，喊著：“我來(lái)！我來(lái)！”老師叫了李宇桐上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都用羨慕的眼光望著李宇桐。李宇桐得意洋洋地走向講臺(tái)，大聲問(wèn)道：“老師，我做什么？”老師對(duì)他說(shuō)：“把一本科學(xué)書放到長(zhǎng)方形的紙筒上。”李宇桐照做了。好神奇！紙筒竟然沒(méi)有倒！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們更是驚嘆聲連連。一張薄薄的紙片竟然可以托起一本科學(xué)書！老師看著我們不解的神情，說(shuō)道：“把紙片折成紙筒，它的承重力就會(huì)變大，這樣就可以托起一本書了。”
不知不覺(jué)中，下課鈴打響了，大家都戀戀不舍地走出了教室，期待著下一堂科學(xué)課。
一堂科學(xué)課作文4
星期三，上午第一節(jié)課是科學(xué)課，由其它學(xué)校的老師來(lái)給我們上課，因?yàn)樗莵?lái)參加比賽的，所以上我們班的課，她給我們上課的題目是：《熱是怎樣傳遞的》。
早上，我們?cè)缭绲腵到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了工具，一進(jìn)教室，就開始上課了。老師先給我們講了熱是怎樣傳遞的，接著又給我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一根帶有洞、擦了凡士林的鐵棒插好，再將大頭針插進(jìn)洞里，因?yàn)榉彩苛钟叙ば裕园汛箢^針黏住了。凡士林碰火會(huì)融化，我們點(diǎn)燃了酒精燈，看見(jiàn)了第一根大頭針掉了下來(lái)，慢慢的，掉下了好幾根。我們就看到了熱的傳遞。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將酒精燈放好，擺好三腳架，放上石棉網(wǎng)，老師發(fā)給我們一片利用罐子的底涂上蠟的金屬片。將金屬片放在石棉網(wǎng)上，一二兩組做的是將金屬片放在中間，看看蠟是怎樣融化的。我們點(diǎn)燃酒精燈，漸漸的，蠟從中間開始融化了，最后，就變成了液體。
我知道了熱是怎樣傳遞的，同時(shí)也知道了如何使用酒精燈。這就是我這節(jié)課的收獲。
一堂科學(xué)課作文5
發(fā)件人：寶貝
“丁鈴鈴，丁鈴鈴！”鈴聲響了，理科老師拿著三個(gè)不同形狀的紙管走進(jìn)教室。學(xué)生們好奇地看著紙管，包括長(zhǎng)方形的、正方形的和圓柱形的。這有什么用？學(xué)生們期待著老師的.下一次演講。
“今天我?guī)阕鰝�(gè)小實(shí)驗(yàn)！”老師神秘地推了推眼睛。學(xué)生們?cè)诮徽劊胫览蠋熃酉聛?lái)會(huì)做什么。
然后老師突然說(shuō)：“我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫我做實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)想來(lái)？”話音剛落，學(xué)生們就舉手喊道：“我來(lái)！我來(lái)了！”老師叫李雨桐做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們羨慕地看著李雨桐。李雨桐驕傲地走到講臺(tái)上，大聲問(wèn)道：“老師，我該怎么辦？”老師對(duì)他說(shuō)：“把一本理科的書放在一個(gè)長(zhǎng)方形的紙管上。”李雨桐做到了。太神奇了！紙管沒(méi)掉下來(lái)！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們都驚呆了。一張薄薄的紙可以舉起一本科學(xué)書！老師看著我們疑惑的表情說(shuō)：“把紙折成紙管，它的承重能力會(huì)增加，這樣你就能撐起一本書了。”
不知不覺(jué)，上課鈴響了，大家依依不舍地走出教室，期待著下一節(jié)科學(xué)課。
一堂科學(xué)課作文6
從三年級(jí)開始我們就多了幾門課程，其中一門就是科學(xué)課，從第一節(jié)課后我就喜歡上了科學(xué)課。
一開學(xué)書本一發(fā)下來(lái)我?guī)е闷嫘拇蜷_科學(xué)書，書里的內(nèi)容很精彩，里面的實(shí)驗(yàn)更是讓我著迷。它吸引我?guī)也煌５奶剿鳌：闷嫘氖俏覑?ài)上科學(xué)課的一個(gè)原因，課上老師會(huì)問(wèn)許多我們不懂的.科學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題讓我們百思不得其解，老師也總是賣關(guān)子讓我們猜，直到我們快要放棄的那一刻又提起興趣，才又開始做實(shí)驗(yàn)。
到了六年級(jí)，宇宙這個(gè)單元更讓我的好奇心邊大，剛開始老師講衛(wèi)星，我不知道這是什么，所以我總是不停地問(wèn)。講到銀河系的時(shí)候我知道了，和太陽(yáng)一樣的恒星太陽(yáng)系有20億個(gè)，這讓我心中的疑團(tuán)慢慢解開。然而我又在想，會(huì)不會(huì)還有新的生命存在呢？會(huì)不會(huì)將來(lái)生命將不再是現(xiàn)在的人類？
我愛(ài)科學(xué)課，它帶我不停地探索，不停地驅(qū)使我去質(zhì)疑，解疑，我好愛(ài)科學(xué)課。
一堂科學(xué)課作文7
星期天的四節(jié)課，老師帶了二塊玻璃片。一個(gè)大瓶子。一包吸管。。。。。。等試驗(yàn)品來(lái)到教室。
大家興奮極了。期待著試驗(yàn)的到來(lái)，眼保健操過(guò)后，當(dāng)老師說(shuō)要做試驗(yàn)的那一時(shí)，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)，這次試驗(yàn)的主題是測(cè)量我們的.肺活量。那就是讓我們一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體活量。就是我們的肺活量。我們都懂得如何做了。于是積極動(dòng)手起來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系不能滿足所有同學(xué)的要求，老師用杯子將瓶子里灌滿水，把玻璃片蓋在瓶子上不讓水流出來(lái)，然后將瓶子倒過(guò)來(lái)，放在裝滿水的缸子里，把玻璃片取走，讓一個(gè)同學(xué)把吸管放到嘴里盡力呼出氣體活量，老師一次選了十人，看著臺(tái)上的這些同學(xué)，他們個(gè)個(gè)鼓著腮幫，用盡全力地吹氣，臉漲的通紅。臺(tái)下的我們真為他們捏一把汗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果馬上就出來(lái)了，最高的肺活量1450.。
雖然老師沒(méi)有叫我上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，但我還是很快樂(lè)，因?yàn)槲叶昧巳说姆位盍康母叩团c人的體質(zhì)是有很大關(guān)系。
一堂科學(xué)課作文8
今天的科學(xué)課上，老師讓我們每一個(gè)小組都做一個(gè)胡蘿卜高塔，是為了證明埃菲爾鐵塔能豎立在巴黎那么多年的奧秘。
實(shí)驗(yàn)開始，我們小組分工合作，有條有序的，兩個(gè)人切胡蘿卜——小剛和小胖，三個(gè)人搭塔——我和小寧、小巫。他們認(rèn)為塔的底座越扎實(shí)越好，所以，剛開始，蘿卜切得很厚，大概有兩三厘米那么厚吧！我們?nèi)齻�(gè)人打算做一個(gè)三角形的胡蘿卜塔，因?yàn)槿切畏�(wěn)定性比較強(qiáng)，不容易倒。說(shuō)干就干，我們把三大塊胡蘿卜塊放成一個(gè)三角形，然后用三根牙簽將它們連在一起，當(dāng)我搭到大約20厘米處時(shí)，胡蘿卜塔有一點(diǎn)向左邊傾斜。
這可難倒我們了，怎么辦呢?如果重新搭的話，就會(huì)浪費(fèi)好多的時(shí)間，忽然，靈光從我腦中晃過(guò)，我立刻讓他們切一塊稍微厚一點(diǎn)的胡蘿卜塊來(lái)，我把那一大塊胡蘿卜塊放在底座那里，我想，底座扎實(shí)了，就不會(huì)容易倒掉了，我把胡蘿卜塊放在中間，并用了3根半截的牙簽，分別固定在四周那些胡蘿卜塊上，果然，胡蘿卜塔不傾斜了，最后，我們這一小組的`胡蘿卜塔搭了33厘米，雖然還是有些小傾斜，但是，還是得到了全班八個(gè)小組的第三名。
今天的科學(xué)課真有意義。
一堂科學(xué)課作文9
今天，我們班的科學(xué)老師給我們上了一堂生動(dòng)的科學(xué)課。
上課鈴響了，我和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上科學(xué)課。這時(shí)，老師走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地喊了一聲：“上課！”我們一起站起來(lái)，說(shuō)：“老師好！”接著，我們坐下來(lái)，等老師開始上課。老師微微一笑說(shuō)：“今天，我們來(lái)上一節(jié)關(guān)于貓的科學(xué)課。”我們聽(tīng)了，馬上打起精神來(lái)，聽(tīng)老師講課。老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們家有沒(méi)有寵物？”我們大聲回答：“有，當(dāng)然有。”“有的請(qǐng)舉起你們的小手來(lái)，”老師說(shuō)。
我們馬上舉起手來(lái)，老師開始點(diǎn)數(shù)了。“1、2、3、4……56、57……。”老師越點(diǎn)越多。老師說(shuō)：“你們知不知道貓從9樓跳下來(lái)都不會(huì)死嗎？”我們聽(tīng)了，大驚失色，忍不住發(fā)出“哇”的一聲。老師說(shuō)：“這是因?yàn)樨埖哪_底下有一塊厚厚的肉墊，它從9樓掉下來(lái)的時(shí)候，尾巴就會(huì)調(diào)整平衡，著地的'時(shí)候，肉墊會(huì)先著地，所以就不會(huì)傷害到其它部位。還有，貓的眼睛一到了夜晚，就會(huì)像一顆晶瑩的綠寶石閃閃發(fā)光，所以，就會(huì)很容易地把老鼠捉住……。”我們聽(tīng)到入了迷，眼睛盯著老師，兩只耳朵都豎了起來(lái)。下課鈴響了，才知道這堂課結(jié)束了。這一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得真快！
這真是一堂生動(dòng)的科學(xué)課啊！
一堂科學(xué)課作文10
今天是星期三，由于科學(xué)老師叫同學(xué)們帶的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的東西，大家都沒(méi)帶，老師說(shuō)：“既然大家都沒(méi)帶，那我們就出去觀察香樟樹吧！”所以老師讓我們每個(gè)人拿個(gè)本子和筆出去觀察。
我們排著隊(duì)慢慢地下樓了，到了香樟樹那里，老師讓同學(xué)們分組站到兩邊，左邊是男生，右邊是女生。老師量了一下自己的.身高是1。74米，由此推測(cè)出樹的高度是5。4米，也就是兩層樓那么高。老師高興地說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這棵香樟樹的樹葉多么茂密呀！”同學(xué)們也興奮地說(shuō)：“老師，你看，在樹底下一定很涼快。”老師一聽(tīng)，哈哈大笑，我們也跟著笑了起來(lái)。
老師還告訴我們，樹葉中間的線叫葉脈，樹葉底部的是葉莖。老師又補(bǔ)充說(shuō)：“樹葉很光滑。樹的養(yǎng)分是從底部的根運(yùn)輸?shù)缴厦娴模@樣，葉子才會(huì)生長(zhǎng)……”
等到要回班里時(shí)，我撿了一片香樟樹葉。回到班里，我立刻把樹葉貼在了本子上。老師告訴我們下個(gè)星期還要帶我們?nèi)ビ^察樹，我真期待呀！
等我回到家時(shí)，我還要做洋槐樹、楊樹、楓樹等葉子標(biāo)本，我要把我的本子上都貼滿樹葉。我最喜歡樹葉標(biāo)本了，我天天都會(huì)去看我的香樟樹葉標(biāo)本。
一堂科學(xué)課作文11
今天上午有一節(jié)科學(xué)課，我特別盼望這節(jié)科學(xué)課，因?yàn)檫@節(jié)課要做實(shí)驗(yàn)。
上課了，只見(jiàn)老師拿著幾個(gè)杯子和幾個(gè)溫度計(jì)，：“老師我們今天做什么實(shí)驗(yàn)呀？”我著急地問(wèn)。老師故意停了一會(huì)兒，神神秘秘的說(shuō)：“今天我們要做的實(shí)驗(yàn)是測(cè)量溫度。”老師介紹了溫度計(jì)是由一個(gè)液柱和一個(gè)液泡組成的，老師先分好了科學(xué)小組，又給我們一個(gè)裝滿熱水的'杯子我們把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里，哇！溫度計(jì)里的溫度一下子升到了70度，可一把溫度計(jì)拿出來(lái)，它里面的溫度馬上降了下來(lái)，這是為什么呢？？老師笑著說(shuō)：“這是因?yàn)橥饷娴臏囟冗h(yuǎn)遠(yuǎn)低于杯子里的溫度，所以把溫度計(jì)一拿出來(lái)它里面的溫度就會(huì)下降。哦，原來(lái)是這樣。
通過(guò)這次試驗(yàn)，讓我懂了許多知識(shí)，我喜歡這樣自己動(dòng)手尋找答案的實(shí)驗(yàn)。
一堂科學(xué)課作文12
上科學(xué)課的時(shí)間到了，我們照例排好隊(duì)，準(zhǔn)備去實(shí)驗(yàn)室上科學(xué)課，正當(dāng)這時(shí)，科學(xué)周老師急急忙忙地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“等等這節(jié)課去階梯教室上丁老師的示范課。我們聽(tīng)了一蹦三尺高。
到了那里，我們坐到各自的.位子上，靜靜地等待丁老師來(lái)上課。只見(jiàn)丁老師拿來(lái)一個(gè)大箱子，好像要給我們表演魔術(shù)似的。老師叫了一個(gè)同學(xué)上去。我們疑惑不解，弄不明白丁老師葫蘆里買的什么藥。老師讓那個(gè)同學(xué)描述那個(gè)東西，讓我們猜。哎呀，老師就是老師，玩游戲和學(xué)習(xí)都脫不了干系。只聽(tīng)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“紫紫的，透明的。”話音剛落，李丁依立刻積極地舉起手來(lái)。老師點(diǎn)了她，李丁依說(shuō)：“是紫水晶。”丁老師大吃一驚，問(wèn)：“你怎么猜到的？”她說(shuō)：“那天我看到了。”大家恍然大悟。
我們紛紛走上去看。那晶瑩透亮的水晶閃著光，讓我不得不羨慕丁老師有這樣一個(gè)寶貝。
……
下課了，我們都走到丁老師面前，異口同聲地說(shuō)：“老師送我們一個(gè)吧。”丁老師聽(tīng)了立刻“臨陣脫逃”。這真是一堂別開生面的科學(xué)課。
一堂科學(xué)課作文13
說(shuō)起這周最好玩的事，那就是星期四那堂科學(xué)課了。
這堂課上，科學(xué)老師說(shuō)要教我們?nèi)绾握_點(diǎn)著和蓋滅酒精燈，科學(xué)老師先給我們講了怎么安全地使用。我們各小組開始做實(shí)驗(yàn)了，我們組我先做，我拿起火柴盒從里面拿出一根火柴，在火柴盒邊上一劃，火柴便著了，一開始火苗太大了，嚇得我把火柴扔到了桌子上，桌子也被燒焦了一點(diǎn)兒，我們組的同學(xué)被嚇到了，一下子跳開去了，有一個(gè)同學(xué)大叫了一聲：“啊！”其他幾個(gè)同學(xué)瞪著大大的眼睛看著火柴，像是火柴要“咬”他們一樣，那火柴上的火苗小了，我慢慢走過(guò)去拿起那沒(méi)滅的火柴把酒精燈給點(diǎn)著了，然后把火柴給甩滅了，又用老師教的方法把酒精燈蓋滅了。
我們組另兩個(gè)好了，輪到第四個(gè)人了，那個(gè)人叫單夢(mèng)佳，她從火柴盒中拿出火柴在火柴盒邊上慢悠悠地劃，好像火柴著了會(huì)“吃”了她似的，她劃的速度可以和樹懶相媲美，最后還是老師幫她點(diǎn)著的，她小心地接過(guò)火柴把酒精燈點(diǎn)著了，又把酒精燈蓋滅了。我還看到別的'組的人，有的把火柴點(diǎn)著后扔到了桌子上，桌子都焦了，有的用力過(guò)猛把火柴劃斷了，有的還閉著眼睛劃。
我現(xiàn)在想起來(lái)還想笑呢！
一堂科學(xué)課作文14
課堂上，老師拿著一個(gè)架子，架子上放著五個(gè)杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問(wèn)：“你們知道哪一杯才是純凈水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指著一杯液體大喊：“這杯不是水，是油。”老師問(wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)樗屈S色的，而水是無(wú)色的！”我們回答。
剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎么辦呢？柔安想了想說(shuō)：“用聞的！”老師請(qǐng)她上來(lái)試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f：“這杯有股酸酸的'味道。”有同學(xué)說(shuō)：“白醋！”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f：“有點(diǎn)像毛筆水的味道。”老師說(shuō)：“第一杯是白醋沒(méi)錯(cuò)，那另外一杯是什么呢？”陳恩沛舉手說(shuō)：“是酒精。”老師說(shuō)：“對(duì)，是酒精。”
剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請(qǐng)我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒(méi)味道，于是，我壯著膽子嘗了嘗，嘗完后，我大聲說(shuō)：“這杯是純凈水，另外一杯是鹽水。”老師總結(jié)說(shuō)：“今天我們知道水的性質(zhì)是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味的。”
通過(guò)這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺(jué)、嘴巴管味覺(jué)，耳朵管聽(tīng)力，手管觸覺(jué)。我們要運(yùn)用這“五官”來(lái)認(rèn)識(shí)生活，創(chuàng)造未來(lái)。這堂課可真有趣啊！
一堂科學(xué)課作文15
隨著時(shí)間變化，我種下的小豆芽已經(jīng)長(zhǎng)了兩個(gè)星期了。在今天的科學(xué)課上沈老師展示了許多同學(xué)的豆芽。樓同學(xué)的小豆芽都長(zhǎng)出了嫩嫩的根和綠綠的芽，我打心眼兒里羨慕。我的呢？我的根都變黃了。
我們的小豆芽都有一根黑線，下種的時(shí)候線是朝上、下、左、右四個(gè)方向擺放的。讓我我們仔細(xì)觀察后，沈老師問(wèn)我們：“雖然黑線的方向不同，但長(zhǎng)出來(lái)的根有什么相同？”我心想：這方向不同，根會(huì)有什么相同呢？沈老師見(jiàn)我們沒(méi)有回答，就說(shuō)：“它們的根是不是都往下長(zhǎng)呢？”我仔細(xì)一看，是呀，這我怎么沒(méi)看出來(lái)呢！
沈老師打開電腦，給我們看了四天每一天的豆芽生長(zhǎng)圖片，第一天長(zhǎng)出一根短短的白色的芽?jī)海诙斓难勘鹊谝惶扉L(zhǎng)了很多很多，竟然也變黃了。原來(lái)變黃不是什么壞事，而是它一定的.生長(zhǎng)過(guò)程。以前我還以為我的豆芽黃是被太陽(yáng)燒焦的。沈老師和藹可親地問(wèn)我們：“你們知道根有哪些作用嗎？”沈老師點(diǎn)了一下電腦，屏幕上面顯示出了三條根的作用，它能吸收水份、吸收養(yǎng)分、讓植物能緊緊的生在土地里，看來(lái)，我太小看這么又白又細(xì)的根了！我聽(tīng)的津津有味，收獲了不少知道。
時(shí)間漸漸過(guò)了，下課鈴打響了，我們?cè)俅坞x開這歡樂(lè)又有趣的科學(xué)課！
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