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《孫權(quán)勸學》練習題及答案
在現(xiàn)實的學習、工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編為大家整理的《孫權(quán)勸學》練習題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
練習題及答案1：
閱讀下面文言文，完成問題。
（甲）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學。”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，卿若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）
傅永，字脩期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。《北史.傅永列傳》
注：①[讓]責備。
1.下列詞意思相同的一組是（）
A.蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別
B.及魯肅過潯陽拳勇過人
C.自以為大有所益精益求精
D.涉獵經(jīng)史，兼有才干品學兼優(yōu)
2.下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）
A.大兄何見事之晚乎
B.洪仲深讓之而不為報
C.或以錢幣乞之
D.借旁近與之
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）但當涉獵，見往事耳。
____________________________________
（2）有友人與之書而不能答。
____________________________________
4.根據(jù)文章的意思，任選一題，用自己的話回答下列問題。
（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？
____________________________________
（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？
____________________________________
5.找一找呂蒙、傅永這兩個人物身上有哪些共同特點？
____________________________________
6.請結(jié)合自己的體會，說說呂蒙、傅永的故事給你什么啟示。
____________________________________
參考答案：
1.D
2.A
3.（1）只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。
3.（1）呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習。（意對即可）
（2）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。（意對即可）
4.他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人的長進。（意對即可）
5.“略”。
練習題及答案2：
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、解釋下列字的意思。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）
（2）但當涉獵，見往事耳（）
（3）及魯肅過尋陽（）
2、翻譯下列句子。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。
_______________________________
（2）士別三日，即更刮目相待。
_______________________________
3、請結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劚疚慕o你的啟示。
_______________________________
參考答案：
1、（1）當時專掌經(jīng)學傳授的學官。
（2）瀏覽/粗略地閱讀。
（3）到了————的時候。
2、（1）呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。
（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。
3、1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。
2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。
3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
4）要善于聽取他人的建議或意見
5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。
6)不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
7)做人不能太驕傲，要謙虛。
8）勸人要講究策略。
9)不能找借口輕言放棄。
10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。
練習題及答案3：
（一）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（二）炳燭夜談
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。
【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
【小題1】解釋下面句子中的詞。（6分）
（1）卿今當涂掌事（）
（2）但當涉獵（）
（3）蒙辭以軍中多務(wù)（）
（4）及魯肅過尋陽（）
（5）恐已暮矣（）
（6）盲臣安敢戲君乎（）
【小題2】《孫權(quán)勸學》中有兩個成語，請寫出成語并解釋含義。（3分）
【小題3】將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
②少而好學，如日出之陽。
【小題4】根據(jù)語段內(nèi)容回答。（5分）
（1）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？
（2）呂蒙不愿學的理由和晉平公擔心學不好的理由分別是什么？
【小題5】兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（2分）
答案
【小題1】當權(quán)，當?shù)来致缘亻喿x用到擔心怎么、哪里
【小題2】吳下阿蒙（0.5分）解釋：原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。（1分）
刮目相待（0.5分）解釋：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（1分）
【小題3】①讀書人分別幾天,就應(yīng)當用新眼光來看待(我)，長兄為什么認清事物這么晚啊！
②小時候喜歡學習，猶如白天剛剛出來的太陽。
【小題4】（1）拜蒙母與蒙結(jié)友（1分）一方面說明了魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。（1分）另一方面也是從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。（2）軍中多務(wù)（事務(wù)多）恐已暮矣（年紀大）
【小題5】從熱愛學習，珍惜時間，善于引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。
解析【小題1】試題分析：“當涂、以、過”結(jié)合語境即可推斷出意思，分別譯為“當權(quán)”“用”。“到，經(jīng)過”。“涉獵”與現(xiàn)代漢語的意思一致，應(yīng)譯為“粗略地閱讀”。“安”是文言文中的固定用法的詞語，譯為“怎么”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：平時的學習中應(yīng)有積累，不僅知道其出處，更應(yīng)知道其意思。一個是“吳下阿蒙”，出自“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。另一個是“刮目相待”或“刮目相看”，出自“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
考點：本題考查學生對成語的理解能力。
點評：對于出自文言文中的成語更要重視，不僅知道出自哪個句子，還要知道它們在原文中的意思和現(xiàn)在的用法，做到知其意且會運用。
【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關(guān)鍵詞有“士、三日、少”等，“士”在句中應(yīng)譯為“讀書人”，“三日”不是實指，應(yīng)譯為“幾天”。“少”應(yīng)讀四聲，譯作“小時候”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析：第一問在原文中提取“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”回答或用自己的話概括均可。第一問第二步，從魯肅的行為可知，呂蒙才略的長進驚人，魯肅發(fā)自內(nèi)心地被呂蒙的才略所折服，愿意與之結(jié)交。第二問在原文中提取語句作答即可，第一篇中可提取“軍中多務(wù)”，第二篇可提取人物的語言“吾年七十，欲學，恐已暮矣”，當然也可在理解的基礎(chǔ)上概括作答。
考點：本題考查學生提取信息及對文章的理解能力。
點評：做這類題目時，一定要審清題干，看清題干共幾步，按步作答。能用原文語句回答的首選使用原文語句。需要概括作答的，要結(jié)合對原文內(nèi)容的理解，根據(jù)關(guān)鍵語句，擬出切題的答案。
【小題5】試題分析：分析題干“兩文都是談學習的，共涉及四個人”可知，我們應(yīng)從學習的角度談體會。理解題干和文章內(nèi)容可知，從四個人的身上可得到不同的啟示，如從呂蒙、晉平公的身上，我們可以得到要熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人建議的啟示，從師曠、孫權(quán)的身上可得到要善于引導別人的啟示。
考點：本題考查學生的理解和表達能力。
點評：要大膽表述自己的感悟，根據(jù)原文內(nèi)容，從人物的言談、行為，事件的結(jié)果等當中得到啟示，借用原文中的信息，組織成自己的語言，把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答，語句通順。
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