《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
這是英國(guó)作家尤安艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語(yǔ)言，《走遍天下書(shū)為侶》則在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等寫(xiě)作方法的靈活運(yùn)用，更是讓文章魅力無(wú)窮。
閱讀此文，我們仿佛與作者對(duì)話(huà)，感受著作者愛(ài)書(shū)如友、愛(ài)書(shū)如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
書(shū)是人類(lèi)的朋友。讀書(shū)明理，讀書(shū)啟智。中今中外，關(guān)于讀書(shū)的名言真是數(shù)不勝數(shù)。本文作者采用層層深入的表達(dá)方法、新穎別致的比喻、強(qiáng)烈的反問(wèn)等方法引導(dǎo)學(xué)生用真心去閱讀，用熱情去擁抱書(shū)籍，用科學(xué)的方法去反復(fù)品讀，不斷思考，幾番欣賞，尋找新知，總結(jié)收獲，與書(shū)共鳴，讀出自我……用名人讀書(shū)名言激勵(lì)自己，聯(lián)系自己讀書(shū)實(shí)踐體驗(yàn)，感受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。并在多樣的語(yǔ)言實(shí)踐中陶冶性情，習(xí)得方法，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)正確讀”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、訓(xùn)練有素、傾聽(tīng)、忽視、旅行”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
隨文識(shí)字，流利讀文，并通過(guò)重點(diǎn)段落的反復(fù)讀，體會(huì)作者“走遍天下書(shū)為侶”的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，體會(huì)作者"書(shū)常讀常新"這一觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者“走遍天下書(shū)為侶”的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“書(shū)常讀常新”的道理
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件
【課時(shí)】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一：揭題質(zhì)疑
師：同學(xué)們，今天老師帶大家去學(xué)習(xí)英國(guó)著名女作家尤安.艾肯所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文--走遍天下書(shū)為侶（板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題
請(qǐng)看課題中的這個(gè)“侶”字，左邊是個(gè)單立人，右邊兩個(gè)口，誰(shuí)能給他組個(gè)詞？
生1：伴侶。情侶
師：真不錯(cuò)，從組的詞來(lái)看，“侶”指的是什么？
生齊：人
師：而且是關(guān)系非常密切的人，看看字形，結(jié)合字義，由此你能聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)？
生1：形影不離。
師：非常準(zhǔn)確 還有沒(méi)有？
生2 如影隨形
師：關(guān)系密切，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？
生3：情同手足
師：語(yǔ)言真豐富，理解了“侶”的意思，那現(xiàn)在能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思嗎？
生1 ：走遍天下把書(shū)當(dāng)作自己的朋友
師：解釋的真好，還有沒(méi)有？
生2：走到哪書(shū)就帶到哪
師：看來(lái)大家對(duì)課題理解的非常準(zhǔn)確，是呀走遍世界旅行選擇書(shū)做為自己的伴侶，聽(tīng)到這里你有沒(méi)有什么想要問(wèn)問(wèn)作者的呢.?
生1：為什么走遍天下會(huì)選擇書(shū)做自己的伴侶？
師：愛(ài)思考的好孩子
生2 ：走遍 世界為什么要帶上一本書(shū)？
師：是呀，為什么走遍天下以書(shū)為侶呢？（板書(shū)：為什么走遍天下以書(shū)為侶呢？）老師也想知道其中的原因。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟隨老師一起傾聽(tīng)作者的講述吧！
二：初聽(tīng)感知，掃清障礙
師：在聽(tīng)的過(guò)程中老師還有一個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)（板書(shū)：畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)）
師配樂(lè)范讀課文
師：聽(tīng)了老師的朗讀你覺(jué)得老師讀的怎么樣？
生：很有感情，很流利
師：謝謝你給了吳老師這么高的評(píng)價(jià)，我真是倍受鼓舞，那大家在以后讀課文時(shí)也要像老師一樣，用心體會(huì)讀出感情，剛才在聽(tīng)的過(guò)程中你有沒(méi)有找出自己喜歡的詞語(yǔ)？交流一下吧
生1
生2：
師：老師也給大家推薦幾個(gè)我喜歡的詞語(yǔ)：
（課件出示：娛樂(lè) 訓(xùn)練有素 傾聽(tīng) 忽視 旅行）
師：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀？
生讀詞語(yǔ)
師：很準(zhǔn)確，同桌再相互讀讀吧
師：初讀課文，我們要掃清字詞障礙，把握文章的主要內(nèi)容，再讀時(shí)就要盡量走進(jìn)作者的內(nèi)心世界去了。下面就請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間迅速瀏覽課文，尋找課文哪些自然段告訴了我們走遍天下書(shū)為侶的原因
三：品讀探究，理解感悟
（生瀏覽課文，師巡視）
師：哪些自然段是作者給我們的回答？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：4至8
師：誰(shuí)有不同看法？
生2:第四段
師：你從哪里看出來(lái)？
生2：讀相關(guān)句子
師：大家同意他的看法嗎？
生齊：同意
師：你們真聰明，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題大家自由讀讀這段看看作者給我們做了怎樣的回答？
生自由讀第４段
師：在你們讀書(shū)的這段時(shí)間里教室里充滿(mǎn)瑯瑯讀者書(shū)聲，讓我體會(huì)到了什么叫做求知若渴，我很感動(dòng)。
師：在這段話(huà)中還有這樣兩個(gè)句子：
課件出示：（你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友和父母兄妹就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚?/p>
師：這兩個(gè)句子采用了什么修辭？
生齊：反問(wèn)
師：反問(wèn)句在讀的時(shí)候要注意體會(huì)作者反問(wèn)的語(yǔ)氣。（師范讀反問(wèn)句）
師：誰(shuí)來(lái)試著讀讀？
生１：讀
師：不錯(cuò)，誰(shuí)還想再挑戰(zhàn)一下？
生２讀
師：有進(jìn)步
這兩個(gè)反問(wèn)句在這里起到了什么作用？
生１：肯定的作用
師：讓我們把兩個(gè)反問(wèn)句邊用肯定的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀好嗎？
（生齊讀）
師：聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，你們不僅讀出了聲而且讀出了情。反問(wèn)句中的“朋友”“家”在文中喻指什么？
生１：家
師：你從哪里看出來(lái)？
生１：你喜愛(ài)的書(shū)就是你的朋友，就是你的家（課件出示本段話(huà)）
師：在作者眼里書(shū)如友書(shū)似家（邊說(shuō)邊板書(shū)：書(shū)如友書(shū)似家）多么貼切的比喻呀，美好的東西是要慢慢品味，慢慢感受的，讓我們帶著對(duì)朋友對(duì)家的依戀之情來(lái)讀讀這段話(huà)好嗎？
生齊讀
師：你們的朗讀讓我陶醉的，你們的朗讀讓我體會(huì)到了書(shū)里的溫馨朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，從不會(huì)感到厭倦，書(shū)亦如此，那么你們有沒(méi)有反復(fù)讀過(guò)一本書(shū)或是一篇文章呢？你有什么體會(huì)？
生１：我讀過(guò)×××讀了一遍，我覺(jué)得。。。
師：讀了一遍，你就在這樣的感受，要是多讀幾遍你的體會(huì)就更深了，就會(huì)有新的收獲
生２：我讀過(guò)×××讀了三遍，第一遍我。。。。
師：你的讀書(shū)習(xí)慣真好！如果你能再多讀幾遍，老師相信你就會(huì)有和作者一樣的感受了。
（課件出示：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍）
師：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍，這就是---常讀常新
所以我想你愿意把一本書(shū)讀上十遍，是因?yàn)?-生１：我總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。。。。。
我猜你愿意把一本書(shū)讀上五十遍是因?yàn)?-生２：我總能從一本書(shū)中發(fā)。。。。
我相信我們大家都是愿意像作者一樣走遍天下書(shū)為侶，是因?yàn)?-生齊：我總能從一本書(shū)中。。。。）
課上到這里老師真想跟尤安。艾肯女士有一次面對(duì)面的交流，你們?cè)敢猱?dāng)一回尤安。艾肯女士嗎？
師生分角色讀課文
師：謝謝你們?cè)僖淮巫屛腋惺艿搅俗髡呶鹩怪靡傻倪x擇，從你們朗讀中教師也體會(huì)到了你們也愿意與書(shū)為侶。歌德說(shuō)：書(shū)是高尚的人，讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)，莎士比亞說(shuō)：書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像生命里沒(méi)有陽(yáng)光，伏爾泰說(shuō)：讀一本好書(shū)就仿佛覺(jué)得找到一個(gè)朋友
一本好書(shū)不但要十遍百遍的來(lái)讀，甚至要用一生的時(shí)間來(lái)讀，我相信《海的女兒》這個(gè)童話(huà)故事大家一定不會(huì)陌生，我國(guó)著名女作家畢淑敏就是用了一生的時(shí)間來(lái)讀這本書(shū)，她的體會(huì)是：（課件出示：畢淑敏的作品《常讀常新的人魚(yú)公主》）
配樂(lè)范讀
四：小結(jié)課文
是呀！常讀常新，每一遍讀都是有新的體會(huì)，每一遍讀都有新的收獲，相信大家已經(jīng)深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們很努力，和老師一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，至于怎樣常讀常新呢？下節(jié)課我們將一起再探討作者的讀書(shū)方法，相信到時(shí)你就會(huì)明白了
五：課后拓展
課后請(qǐng)同學(xué)們選擇一本好書(shū)或是一篇文章，反復(fù)的讀，寫(xiě)出自己的體會(huì)，相互交流
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