編寫：錢小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語文第四冊
教學(xué)內(nèi)容 5、泉水
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)
重點
難點
會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
規(guī)范、美觀的寫字。
品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
總
課時
目標 1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感�！ �
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 1、認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
2、體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
小學(xué)語文第四冊第5課第一課時教學(xué)過程設(shè)計
教師引導(dǎo)活動 學(xué)生學(xué)習活動
一、導(dǎo)入：
1、提問，指定學(xué)生回答�！�
2、板書課題
1、說說見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？知道泉水是從哪來的嗎？
2、集體朗讀課題。
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文：
2、自由讀：
3、出示生詞。
4、認讀句子。
5、再讀課文
1、邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3、指名認讀生字詞語，并隨機進行糾正。
4、自由朗讀，指明朗讀，開火車朗讀詞語和句子。（哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。）（泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。）（泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！保�
5、比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格里的位置
3、范寫，重點指導(dǎo)：
4、指導(dǎo)學(xué)生練習
5、展示
1、讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習--全班交流
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀讀骨、鵑、股、脆這些字，仔細觀察它們有什么異同？（月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。）
4、學(xué)生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
5、交流評價。
四、作業(yè)：
1、字詞作業(yè)
2、朗讀作業(yè)
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
小學(xué)語文第四冊第5課第二課時教學(xué)過程設(shè)計
教師引導(dǎo)活動 學(xué)生學(xué)習活動
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、復(fù)習生字詞
2、課文朗讀復(fù)習�！ �
1、用各種方法朗讀課文中的生字以及詞語。
2、當小老師，分配朗讀課文。
二、讀議課文1-4自然段
1、快速讀第一自然段
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段
3、學(xué)習分析
4、交流
5、朗讀 我們來做個小游戲。
6、 想象：（泉水流到 ，它看見了 ，泉水說： 。）
1、先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
（讀出泉水清脆的歡快的聲音。）
2、自由練習--指名讀，評議--齊讀
3、說說泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二--五自然段，把答案畫在書上。
4、讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
5、從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。
6、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
三、學(xué)習六、七自然段
自由讀六、七自然段，練習填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他們互相問候：（ ）。他們互相約定（ ）。
四、總結(jié)：
1、結(jié)合生活談感受
2、背誦課文
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來，把喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、作業(yè)：
1、朗讀、背誦
2、說、寫
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
[泉水(靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)兩欄式備課教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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2.《泉水》課件
6.泉水朗誦課件