5年級(jí)： 科目: 語(yǔ)文 2004年9 月 日
課 題 7、荔枝
課 型 新授 教法 討論與啟發(fā) 課時(shí) 2
教
學(xué)
目
標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：工資、安慰、剝開(kāi)、妥貼、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)
能力目標(biāo) 1、 正確流利有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、 理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)。
情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)母親的心。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施 1、通過(guò)有感情的朗讀和背誦，體會(huì)母親對(duì)兒女的深厚的愛(ài)及作者思念母親的思想感情。
2、通過(guò)討論理解含義深刻的句子。
教 具 圖片或錄像帶。
教 學(xué)
體 會(huì) 這是一篇感人至深的寫(xiě)母愛(ài)的文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感細(xì)胞，體會(huì)作者的思想感情是關(guān)鍵。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。
教 學(xué) 過(guò) 程
教 學(xué) 內(nèi) 容 雙邊活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。
同學(xué)們，看到這個(gè)題目（板書(shū)課題，并打出荔枝的插圖）你想到了什么？（聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的寫(xiě)物的文章，讓學(xué)生自由發(fā)言）課文中重點(diǎn)所寫(xiě)的是荔枝的形、色、味嗎？讓我們認(rèn)真讀課文，到文中去尋找答案。
二、按自學(xué)要求充分自學(xué)。
練習(xí)將課文讀正確、讀流利。
課文圍繞荔枝寫(xiě)了哪幾件事？選一件事說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
練習(xí)有感情的朗讀你感受最深的那件事。
提出認(rèn)真思考后仍不能理解的問(wèn)題。
三、同桌間或小組內(nèi)交流自學(xué)情況
1、用按自然段論讀或按事件輪讀的形式，互相檢查朗讀情況。
2、交流第二題，讓小組成員結(jié)合具體實(shí)例充分說(shuō)出自己的感受。
3、小組討論那件事最感人，練習(xí)有感情的朗讀。
4、討論解決不懂的問(wèn)題。
四、準(zhǔn)備全班交流
各小組同學(xué)商量一下，看你們對(duì)那個(gè)問(wèn)題經(jīng)自學(xué)和討論后解決的最好，就向大家匯報(bào)一下，并商量匯報(bào)的方式。
五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一、自選內(nèi)容，全班交流
1、結(jié)合具體的實(shí)例談體會(huì)，同一件事可以從不同角度去談，感受到母子、祖孫之間的濃濃親情。
2.選擇最喜歡的方式有感情朗讀深受感動(dòng)的部分，小組借鑒、欣賞。
二、隨文練筆
據(jù)課文結(jié)尾“荔枝依舊年年紅”，體會(huì)作者飽滿(mǎn)的情感，再根據(jù)自己的理解，寫(xiě)幾句作者沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。
學(xué)生可作出形式多樣的答案，只要能表達(dá)出作者對(duì)母親的思念之情，就要給予鼓勵(lì)。
（如：而今，荔枝依舊年年紅。而我慈愛(ài)的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。他臨終前未能吃上荔枝，是我終生的遺憾。
而今，荔枝依舊年年紅。母親確已長(zhǎng)眠地下，再也不能醒來(lái)。我真希望在另一個(gè)世界里，也有鮮嫩的荔枝，讓母親好好的享受一番。）
三、語(yǔ)言積累
1、把最喜歡的部分背下來(lái)。
2、把最喜歡的句子抄下來(lái)。
四、課外作業(yè)
1、了解母親節(jié)是哪一天記起來(lái)歷。
2、幫助媽媽做一件事，聽(tīng)他說(shuō)些什么，然后寫(xiě)在日記里。
導(dǎo)入新課
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)
小組內(nèi)交流自學(xué)情況
全班內(nèi)交流
隨文練筆
語(yǔ)言積累
布置作業(yè)
達(dá) 標(biāo) 測(cè) 評(píng)
說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
荔 枝
母親： 兒子：
為兒子買(mǎi)沙果并洗干凈 每年給母親買(mǎi)新鮮的荔枝
為兒子解除尷尬
把大個(gè)荔枝給兒子 為當(dāng)年母親臨終時(shí)沒(méi)有吃上荔枝而懊悔
臨終前講荔枝全部給孫子
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