《白居易詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字。背誦古詩(shī)
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3.熟讀《草》和《憶江南》
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解內(nèi)容。
品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引出課題。
1．教師手拿一棵小草提問(wèn)：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）
2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫的古詩(shī)《草》，看看詩(shī)中寫了小草的什么特點(diǎn)？
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。
三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知課文。
1．借助拼音自己讀課文。
2．指名讀（1）注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀y（2）注意糾正錯(cuò)音。（3）注意讀出節(jié)奏。
離離／原上／草，
一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，
春風(fēng)／吹／又生。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感知詩(shī)的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)，離離：形容野草茂盛的樣子。歲：年。盡：完生：生長(zhǎng)。榮：茂盛。
4．質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。
5．學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．班內(nèi)交流。
六、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
同學(xué)們，上課之前老師要先給你們欣賞幾幅圖片。（播放江南美景）景色美不美？那有誰(shuí)知道這是哪兒？對(duì)，這就是美麗的江南。唐代詩(shī)人白居易曾在江南為官多年，對(duì)那里有著深厚的情誼，在離開江南多年后，他寫下了飽含深情的《憶江南》，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
二、解釋題目
我們已經(jīng)知道這首詩(shī)歌寫的是江南，那么這個(gè)“憶”字是什么意思呢？誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？
請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)“憶”字，它是什么偏旁的？那你知道怎樣寫這個(gè)偏旁嗎？（有不同意見嗎？）請(qǐng)你看看老師是怎么寫的。（田字格里范寫）誰(shuí)看清了？你觀察得真仔細(xì)。再看老師寫一遍筆順。“忄”旁要先寫兩邊，后寫中間，左點(diǎn)要稍低，三、試讀古詩(shī)。
四、聽范讀。
1、通過(guò)剛才的朗讀，你知道詩(shī)人回憶了江南的什么嗎？（板書：景）你是從哪句讀出來(lái)的？那這兩句詩(shī)具體寫了怎樣的景色呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“日出、江花、紅、火、江水、綠”展開想象，把詞還原成畫面。
五、分析古詩(shī)主要內(nèi)涵：
詩(shī)人對(duì)江南的思念，如一池春水，一個(gè)“憶”字打開了詩(shī)人思念的閘門：
曾多少次，詩(shī)人朝著江南翹首以望，曾多少回，詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：
日出時(shí)，江花比火焰還要紅；春天來(lái)了，江水綠得好像被藍(lán)草浸染過(guò)一般，這樣的美景，怎能不讓人懷念？
六、拓展。
欣賞《憶江南》其二、其三。
七、板書。
八、布置作業(yè)
九、課后反思
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