誠實(shí)與信任 教學(xué)時間
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文條理。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
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教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、揭示課題
①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？
②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？
③小結(jié)：這個牧童不誠實(shí)，就得不到大家對他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。
④板書課題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況。
①讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。
②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、默讀課文，想一想，課文可以分為幾部分？
四、作業(yè)。
①指導(dǎo)1～2個難寫的字。
②描紅書后生字。
請生講《狼來了》的故事
自主交流
集中注意，激發(fā)興趣
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。
③讀生詞。
④劃自然段，讀課文，評議，開火車。
3、質(zhì)疑
4、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際、借助工具書。
2、同學(xué)之間討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，選出最佳答案并說出理由。
一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。
二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。
三（11）作者的心情和感受。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是練習(xí)分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
2、組詞
區(qū)（ ） 檢（ ） 厘（ ） 聯(lián)（ ）
驅(qū)（ ） 驗(yàn)（ ） 離（ ） 連（ ）
3、查字典，選出最適合帶點(diǎn)字的解釋寫下來。
①環(huán)顧 ②無人知曉
4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。
本節(jié)課也可采用問題式導(dǎo)入的方法：
①揭示課題。
②齊讀課題，同學(xué)們讀了課題后，會想到哪些問題？
③學(xué)生以問題為中心進(jìn)行發(fā)散思維：
課文中講誰誠實(shí)？誰得到了別人的信任？（或：誰信任誰？）
誰做了一件什么誠實(shí)的事？課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作為題目？
……
第六單元第十九課第二課時
誠實(shí)與信任 教學(xué)時間
1、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
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教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)
二、理清全文脈絡(luò)。
1、默讀全文，思考課文按什么順序來敘述故事的？
三、學(xué)習(xí)第一部分
1、故事發(fā)生在怎樣的環(huán)境下？是怎樣發(fā)生的？“我”是怎樣做的？
出示：聽到……停車檢查出……看見……
然后出示：雖然……但是……所以……
過渡：這種情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當(dāng)屬正常。他是怎樣處理的呢？
4、理解“環(huán)顧”
5、思考：作者為什么會希望車主與他聯(lián)系？
6、想一想如果換成另外一個人， 他有可能會怎么做？
7、小結(jié)：誠實(shí)是做人最起碼的要求，誠實(shí)是一種美德。 作者誠實(shí)的行為是我們每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
四、學(xué)習(xí)第二部分（4～10）
板書：誠實(shí)、講禮貌，有責(zé)任心。
3、哪些詞句顯示出了作者這些高貴的品質(zhì)。做上記號。
4、指導(dǎo)朗讀作者的話。
5、指導(dǎo)朗讀小紅車主人的話。語氣：禮貌、感謝。
8、出示板書：誠實(shí)會贏得別人的尊重。
五、學(xué)習(xí)第三段。
出示并背誦：“人與人之間還有比金錢……要重要。”
六、總結(jié)全文。
1、讀板書。
七、作業(yè)。
搜集關(guān)于“誠實(shí)”的名人名言。 聽寫生詞
2、討論、交流。（時間順序：一天深夜，多隔三天）
2、自由輕讀，邊讀書邊做記號。
3、交流
①當(dāng)時的環(huán)境先做記號（深夜、天很黑、有點(diǎn)霧、能見到、很差。）后指導(dǎo)朗讀。
根據(jù)課文內(nèi)容用上出示詞語復(fù)述事情的發(fā)生
用上這些關(guān)聯(lián)詞說同作者當(dāng)時的心理活動。
③標(biāo)出“我”怎樣做的動詞。（環(huán)顧、不見、寫了、壓在、寫明、希望）
（一走了之）
展開討論：你認(rèn)為這兩中行為有什么不同？
1、指名分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？
2、討論、交流。
（很對不起，不小心，表示歉意，把錢寄給你，費(fèi)用應(yīng)該由我來支付）
6、分角色讀“打電話”內(nèi)容。
7、作者與小紅車主人聯(lián)系的目的是_______________。
而小紅車主人打電話的目的不是___________ 而是__________。
1、指名讀。思考：作者后悔什么？給作者印象最深的是什么？
2、讀了這篇課文，給你印象最深的又是什么呢？
2、課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
想一想，還可以用什么作題目？
19、誠實(shí)與信任
誠實(shí)是一種美德
誠實(shí)會贏得別人的尊重
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