第四單元 加法
第一課時 不進位加
教學內容：課本第31頁例題，第32頁想想做做第1-4題。
教學要求：
1． 使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方
法的過程。
2． 學生了解驗算的作用。。
3． 使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。
教學重點：
學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。
教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。
教學過程：
一、談話導入
1．小朋友們，你們平時寫過日記嗎？今天，老師為你們帶來了一篇數學日記，大家想看嗎？
（出示小黑板）
2． 同學們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數學問題嗎？
（生指名提問題，教師整理）
1）一年級和二年級一共借書多少本？
2）二年級和三年級一共借書多少本？
3）一年級和三年級一共借書多少本？
4）二年級和六年級一共借書多少本？
談話：剛才同學們提出了很多數學問題，真是愛動腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎？
二、學習新課
1．出示例題：
二年級和三年級一共借書多少本？
（指名列式：143+126）
問：下面請同學們試一試，看看能不能求出結果。
（生練習，小組討論交流）
2．師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
（指名說）
師：同學們，你們想一想，在計算過程中要注意什么？
3．鼓勵學生用筆算的形式計算。
1） 問：在列豎式時，兩個加數要怎樣？如何計算？
2） 問：應從哪一位算起？
教師列豎式計算：
百 十 個
1 4 3
＋ 1 2 6
2 6 9
3）指名說筆算過程，以及在結果中每一位上數表示什么？
4）小結：三位數相加時應怎樣列豎式，從哪里算起？
4．教學驗算方法。
1） 介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。
（板書：驗算）
2）將例題中的兩個加數位置交換，該怎樣列式？
（板書豎式： 1 2 6 ）
＋ 1 4 3
3）學生筆算，看計算的結果和例題相比會怎樣？
4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數的位置再計算一遍，看得數是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。
5．小結：這節課學習了三位數筆算加法，應該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？
三．鞏固練習
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。（生獨立計算）
2）你想怎樣驗算？
3）匯報。你是怎樣算的？怎樣驗算的？
3． 想想做做第3題
1）先說一說你從表中知道了什么？
2）獨立計算。
3）匯報。
3．想想做做第4題
1）說圖意。
2）獨立計算。
3）匯報。
四．課堂作業
想想做做第2題
獨立計算。注意對齊數位。