在記憶中定格作文600字（通用3篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的在記憶中定格作文600字（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在記憶中定格作文1
在記憶的彩帶上，有一幅叫做幸福的畫面。它定格在酸酸甜甜的成長(zhǎng)葡萄架上，定格在兒時(shí)無憂無慮的草原上。
那是一片深邃如藍(lán)寶石般的天空，天邊有一抹橘紅色的晚霞，微風(fēng)輕輕吹動(dòng)著耳邊的發(fā)絲。有三個(gè)天真爛漫的女孩兒，追逐著，心中甜甜的蜜流成了河，流成一串串歡笑。那一刻美好時(shí)光永遠(yuǎn)停滯在我的記憶中，映在我淚光點(diǎn)點(diǎn)的眼睛里，原來這叫做幸福……三個(gè)天真爛漫的女孩兒就是我和表姐家的兩個(gè)女孩子。我們一起長(zhǎng)大，睡同一張床，合用一個(gè)杯子，連走路都手牽手，不愿分開。
那一次是我們最后在一起捉螞蚱，也是我們最開心的一次。氤氳的晚風(fēng)輕拂著我們?nèi)齻�(gè)童稚未脫的臉，我們也不知疲倦地追著、跑著、唱著、叫著…一小時(shí)候這叫做開心，長(zhǎng)大了，才知道這叫幸福。我們之間的友情是那么純潔，空氣中彌漫著我們幸福的味道。她倆比我小，但她們對(duì)我的.愛卻并不比我對(duì)她們的少。我們?cè)谝黄鸬牧曛校ド蠈W(xué)的時(shí)間，我們都會(huì)在一起，做什么事都要一起，那種親密，那種眷戀是我們童年里獨(dú)一無二的財(cái)富。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力的增大，團(tuán)聚的時(shí)間與次數(shù)愈來愈少，分離的我們終將會(huì)在時(shí)間的打磨中淡忘彼此。人是長(zhǎng)大了，可是那份感情卻未長(zhǎng)大，我們?cè)僖舱也换啬欠萃甑臅r(shí)光，可是我們會(huì)選擇淡忘那份幸福嗎？
拿出記憶中的陳年舊事，像吃了酸葡萄一樣的我淚流滿面，內(nèi)心卻也甜得心花怒放。
它定格在我記憶的長(zhǎng)河中。依然那么清晰永不褪色。因?yàn)樗凶鲂腋＃俏艺洳氐呢?cái)富，它是我們友誼和美好親情的見證，是我們快樂童年的美好回憶。
在記憶這條彩帶上，那最后一次捉螞蚱的情景，雖歷經(jīng)滄桑，卻依然清晰明朗。回望那記憶中定格的清晰的畫面，輕輕地對(duì)自己說一聲：別了，童年。
在記憶中定格作文2
朋友，也許在你的腦海中定格有許多美好的畫面吧！
月色朦朧……
我輕輕地走向花架，在月光溫柔的撫摸下，別的花都已靜靜睡去，唯有它——夜來香，又開放了。
它那亭亭玉立的身姿，挺拔的葉兒，仿佛是一葉扁舟，微風(fēng)蕩起陣陣漣漪，它那卷起的葉又變成了茶杯似的形狀。月光的清輝灑在了花瓣上，夜來香將它那懷抱打開來，我看到了黃色的花蕊，它那花蕊就像一個(gè)仙子披著一層黃色的紗衣一樣，美麗極了！微風(fēng)拂過，陣陣清香送到了我的鼻子旁，我吮吸著它，啊！我感到從來都沒有聞過這么好聞的香氣，這種氣味是無法用語言表達(dá)的。
我翻開書想找到贊美它的詩詞，可是找了半天也沒有找到，要么是“出淤泥而不染的”的蓮花，要么是“任是無情也動(dòng)人”的牡丹，要么是“忽如一夜春風(fēng)來”的梨花。為什么這么美麗的花，古人卻不贊美它呢？是因?yàn)樗麄兲R虎忘記了嗎？我?guī)е鴳嵟屑?xì)地分析了原因：是因?yàn)樗皇窃谕砩喜砰_放的，人們都不注意它吧！
又一陣微風(fēng)，香氣更濃烈了，我也更加崇尚它了，我低頭再次看向它，再次撫摸它的花瓣時(shí)，凝聚著它花蕊中的一顆露珠，那是它多愁善感的`淚水嗎？
夜來香之所以高貴，就是因?yàn)樗羌儤愕木瘢辉谝估镩_放是因?yàn)樗粫?huì)與其它的花爭(zhēng)奪高艷，哦，我要贊美它，贊美它的一切美好。
我從它的清香感悟到了——人，不能因贊美而生，只為別人默默付出也是一種高貴的精神，它不是為炫耀自己的芳姿而開放，更不是為了受人贊揚(yáng)而活，它讓我明白了人不可為索取而活。
這就是定格在我記憶深處的花，這就是定格在我記憶深處的畫面，它給我的道理，我會(huì)牢牢地記住。
在記憶中定格作文3
學(xué)校旁的楊樹葉已發(fā)黃，一陣秋風(fēng)起，樹葉便不顧大樹的吶喊，毅然離開，只留下大樹失望的望著漫天飛舞的落葉。在這飛舞的落葉的包圍圈里，一名老師孤獨(dú)的站立著。眼睛一直凝望著東方馬路上的五名學(xué)生，眼睛里透出不舍……
這幅畫面將永遠(yuǎn)定格在我的記憶里。這位老師，就是我的小學(xué)老師。
國(guó)慶放學(xué)回家后，聽爸爸說小學(xué)還在上課，我自從畢業(yè)后就從為踏進(jìn)小學(xué)一步，腦海中閃現(xiàn)著那座三層教學(xué)樓，那些熟悉的臉龐，思念油然而生。
第二天，我和妹妹還有三個(gè)小學(xué)同學(xué)一起沿著小道向?qū)W校走去。這條小道，我們?cè)吡肆辏涗浟宋覀円宦纷邅砘虮瘋蚩鞓返耐拢挥涗浿覀冊(cè)谙﹃栂麓髦t領(lǐng)巾跑回家的畫面……視野中已出現(xiàn)小學(xué)的身影，我卻變得緊張起來。終于到了校門口，如今，那銀白色的大門卻緊緊的`關(guān)閉著，散發(fā)出冰冷的氣息，無情地它將我們永遠(yuǎn)的阻隔在外，心泛著悲傷。
這時(shí)，在辦公室里的老師從窗戶里看到了我們，走出了校門。他和我們親切地打招呼，見到這位曾經(jīng)和我們朝夕相處的老師，我覺著他蒼老了許多。歲月已在他的眼角劃出了一道道皺紋鬢角也有了絲絲的白發(fā)；沒有了往日的嚴(yán)肅，多了一份親和力；他一一詢問我們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。之后他說現(xiàn)在學(xué)校不讓進(jìn)，讓我們先回去。我們只好依依不舍的和他道別。
我在歸途中偶然回頭，卻看見：老師在漫天飛舞的落葉中站立著，用不舍的眼光凝望著我們。瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)著他日益漸多的白發(fā)。此時(shí)的他像極了兩旁的大樹，雖不舍，卻無可奈何，只能任我們飛向遠(yuǎn)方，獨(dú)留他一人嘆息。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他猶如一座雕像遙望著遠(yuǎn)方……
我被這幅畫面感動(dòng)，也許兩年前他也曾用這樣的目光護(hù)送過我們，只是我們不懂離別之痛，未曾感受到。今天我一定要將這幅畫面收藏，讓它永遠(yuǎn)的定格在記憶中。
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